Тайные общества в России на рубеже XVIII-XIX вв.: научно-образовательный аспект

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Гуманитарный факультет

Кафедра истории России

ТАЙНЫЕ ОБЩЕСТВА В РОССИИ НА РУБЕЖЕ XVIII-XIX ВВ.: НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ

Выпускная квалификационная работа бакалавра

по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование

(с двумя профилями подготовки),

профили «История, Обществознание»

Выполнил: студент 5 курса

очной формы обучения

Бондарев Дмитрий Васильевич

___________________________

(подпись)

Научный руководитель:

кандидат исторических наук,

доцент кафедры истории России

Разуваев Юрий Дмитриевич

___________________________

                                   (подпись)

К защите допустить:

Зав. кафедрой истории России

д.и.н., профессор

А. В. Перепелицын__________

                                                          (подпись)

Дата:______________________

Воронеж – 2020

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Масонство в Российской империи на рубеже XVIII-XIXвв.

1. Историография российского масонства…………………………………..8
2. Учение, символика, ритуалы и системы российского масонства в XVIII–начале XIXв………………………………………………………………..13
3. Деятельность российских масонов в конце XVIII- начале XIX вв…….20

Глава 2. Политическая конспирация России первой четверти XIX в.

1. Историография тайных обществ декабристов…………………………..31
2. История возникновения, состав и деятельность тайных обществ декабристов………………………………………………………………..34
3. Конституционные проекты декабристов…………………………….......38
4. Проблемы общественного мнения в отношении тайных обществ декабристов………………………………………………………………..40

Глава 3. Научно-образовательный аспект изучения темы тайных обществ.

3.1. Значение феноменов масонства и декабризма для истории Российской империи…………………………………………………………………………..45

3.2. Особенности преподавания темы тайных обществ в общеобразовательных учебных заведениях……………………………………………………………...48

Заключение……………………………………………………………………….52

Список источников и литературы………………………………………………54

Приложение………………………………………………………………………60

ВВЕДЕНИЕ

        Конец XVIII в. стал окончанием целой эпохи – эпохи масштабных изменений, великих войн и потрясений, эпохи дворцовых переворотов. Преобразования, начатые Петром Iи продолженные его преемниками (Елизаветой Петровной и Екатериной II), сделали Российскую империю частью европейского сообщества. Общество, до этого совершенно подчинявшееся государству, державшееся средневековых патриархальных понятий, общих всем классам нации, начало понемногу отходить от них в пользу самоосознания и стремления к самостоятельной деятельности. Образование, наука и искусство выходят на новый уровень. Более образованные слои населения, в частности, дворянство, начинают активно сравнивать и сопоставлять свои национальные и европейские ценности, ориентиры. Появляются и перенимаются просветительские идеи, распространяется новая литература. Возникают тайные общества, создаются масонские ложи. Создаются условия для развития общественного мнения.

Первая треть XIX в. также является очень важным этапом в социально-политической истории России. В это время завершилось формирование дворянского общества как социальной корпорации, которая обрела определённую самостоятельность и выделила из своего состава особую социальную группу, просвещённую элиту дворянства. Именно её представители стали организаторами и идеологами политической конспирации. В данную эпоху произошло складывание российского варианта официального либерализма. Этот период оказался важным во взаимоотношениях верховной власти и дворянского общества.