Здоров’я людини: фізичне і психічне

Позааудиторна робота студента 45-ГІ

Рачковської Анни Андріянівни

Завдання: розробити нестандартний урок для 11 класу до теми «Здоров’я людини: фізичне і психічне

«Здоров’я людини: фізичне і психічне».

Мета уроку:

Навчальна:розширити знання про фізичне і психічне здоров’я людини; проаналізувати стан здоров’я жителів України; провести моніторинг фізичного розвитку учнів школи та аналіз захворюваності;

Розвивальна: розвивати вміння користуватися різними інформаційними джерелами географічної інформації. вміння шукати і підбирати правильну логічну інформацію, висловлювати свою думку, робити висновки

Виховна: виховати культуру спілкування, почуття колективності та самостійної відповідальності, виховати любов до здорового способу життя.

Обладнання: політична карта світу, атлас, презентація, ілюстрації, мультимедійна дошка.

Тип уроку: розширення та поглиблення знань

Форма уроку: Прес – конференція

Тривалість: 90 хвилин

Місце проведення: кабінет географії.

Методи і прийоми: бесіда, частково-пошуковий(робота з підручником, електронними джерелами) пояснювально-ілюстративний( ілюстрації, відеоролики, презентації).

Ключові поняття: фізичне здоров’я людини, ВООЗ, психічне здоров’я людини, населення, показники народжуваності та смертності, типи відтворення населення, духовність населення.

Очікуванні результати:

учні повинні знати – поняття фізичне, психічне здоровя, ВООЗ, тип відтворення населення, показники народжуваності і смертності, духовність населення.

учні повинні вміти – характеризувати і визначати головні причини захворюваності їх наслідки на якість країни; наводити приклади і робити логічні висновки.

План роботи

1. Підготовчий етап (підбір потрібної інформації, джерела інформації знайти в інтернеті чи в підручнику з географії для 11 класу. Вчитель готує на листку форматі А4 перелік проблемних питань для учнів кожен учень повинен вибрати одне проблемне питання і висвітлити його на конференції).

Учитель заздалегідь повідомляє учням що наступний урок буде нестандартним у вигляді «Прес – конференції» потім учням передають перелік проблемних питань де учень повинен навпроти питання написати своє призвіще і віддати список учителю.

Учитель вивішує оголошення з переліком питань навпроти якого написані призвіща учнів на інформаційній дошці для нагадування також вчитель може зайти на перерві до учнів щоб нагадати їм про завдання або написати повідомлення старості класу.

Перед уроком-конференція учні за бажанням можуть розставити столи в коло або буквою «П» щоб придати атмосферності або ж залишити все як є це вже по бажання учнів.

Інструктаж

1. Під час конференції поводити себе культурно, не порушувати дисципліну.
2. На виступ кожного учня дається 5-8 хвилини для висвітлення проблеми.
3. Виступ учня повинен супроводжуватися з презентацією.
4. Підчас виступу доповідача всі інші учні готують питання до нього і після задають.
5. Учні можуть задавати запитання не погоджуватися з твердженням, просити аргументувати свої слова виступаючому дається 2 хв
6. Вчитель слідкує щоб всі учасники конференції працювали і були задіяні у виконанні завдання тобто заповнювали таблицю.
7. Підказувати виступаючому не можна, висловлювати свої думки культурно та морально-етично.
8. В кінці конференції вчитель оцінює учнів за шкалою оцінювання.

Література для вчителя

1. Л. Б. Паламарчук підруч. Для 11 кл. загальноосвіт. Навч. закл.: профіл. Рівень / Л. Б. Паламарчук, Т. Г. Гільберт, А. І. Довгань. – К.: Генеза, 2011. – 304 с.

2. ВООЗ [Електронний ресурс]: режим доступу. – http://www.who.int/ru/

3. Розробки уроків в профільній школі [Електронний ресурс]: режим доступу – http://geobav.at.ua/load/urok_geografii/konspekti _11_klas

Література для учнів

1. Л. Б. Паламарчук підруч. Для 11 кл. загальноосвіт. Навч. закл.: профіл. Рівень / Л. Б. Паламарчук, Т. Г. Гільберт, А. І. Довгань. – К.: Генеза, 2011. – 304 с.