Влияние сферы образования на социально-экономическое развитие территории на примере Надеждинского муниципального района

Содержание

Введение………………………………………………………………………………………….4

1 Организационно-правовые аспекты формирования и реализации государственной образовательной политики в РФ………………………………………………………………...6

1.1        Основные принципы разработки и реализации государственной политики в сфере образования в РФ…………………………………………………………......6

1.2        Роль сферы образования в социально-экономическом развитии территории….10

1.3 Особенности государственной политики в сфере образования на примере Приморского края………………………………………………………………….16

2 Влияние сферы образования на социально-экономическое развитие территории на примере Надеждинского муниципального района…………………………………………...23

2.1 Характеристика сферы образования Надеждинского муниципального района......23

2.2 Влияние сферы образования на социально-экономическое развитие территории на примере Надеждинского района…………………………………………………..27

2.3 Особенности реализации образовательной политики Надеждинского района…...31

3        Предложения и рекомендации по улучшению социально-экономического развития Надеждинского муниципального района…………………………………………...38

3.1 Тенденции социально-экономического развития Надеждинского муниципального района……………………………………………………………………….............38

3.2 Создание профессионального образовательного учреждения и оценка его влияния на социально-экономическое развитие района…………………………………..42

Заключение……………………………………………………………………………………...48

Список использованных источников……………………………………………………….....49

Введение

Образование не просто связано с экономикой - в значительной степени оно детерминировано ее состоянием и развитием. На определенных этапах развития экономики образование начинало развиваться особенно активно и продуктивно. Многие исследователи, касающиеся вопроса связи экономики и образования, отмечают, что уровень обучения в любом обществе связан с показателями экономического развития и с благосостоянием народа. Так, в странах с низким и средним уровнями доходов мальчики и девочки получают только те практические знания, которые нужны им для занятия сельским хозяйством.

Таким образом, состояние экономики является источником более или менее сильного развития образования в различные периоды. Однако следует обратить внимание и на то, что образование как социальный институт базируется и воспроизводит те экономические принципы функционирования общества, которые характерны для его текущего существования. Это воспроизводство социального неравенства, конкурентность, потребительские стандарты.

Для социологов понимание влияния экономических норм и стандартов на образовательные системы является очень важным. Образование и профессиональная подготовка имеют огромное значение для роста и развития производства. По мнению американских специалистов, этот фактор был главным условием экономического роста и увеличения производительности труда на протяжении XX в., он будет определять и дальнейшую экономическую перспективу.

Нельзя не отметить, что массовые и типичные формы образования (школа, среднее и высшее профессиональное образование) выполняют функцию формирования профессионального состава населения монопольно. Значительная роль в этом процессе принадлежит в развитых странах формам обучения на рабочем месте. Эти формы очень разнообразны, они ориентированы на рабочих, на управленцев и на высококвалифицированных специалистов. Развитость этих форм связана прежде всего с тем, что обучение на рабочем месте является более гибким и предметным, т. е. прямо отражающим потребности любого сектора экономики. Оно непосредственно увязано со стратегическими целями, характером продукции и рыночным положением предприятия, с числом членов группы, организационной культурой и традициями. Обучение без отрыва от производства прямо направлено на увеличение эффективности качества труда, т. е. на усиление конкурентоспособности.