Второй закон термодинамики в системе физической науки
Автор: Aiman11 • Март 27, 2022 • Курсовая работа • 6,609 Слов (27 Страниц) • 255 Просмотры
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………..…………………………………………...…. | 6 | |
1 | Фундаментальная физическая наука в процессе обучения……..… | 8 |
1.1. | Система физической науки в содержании обучения………..…….. | 8 |
1.1.1 | Принцип научности в системе обучения физике…………………... | 8 |
1.1.2 | Особенности обучения физике и астрономии в современных условиях................................................................................................. | 15 |
1.1.3 | Система физической науки и содержания обучения физике........... | 20 |
2 | Второй закон термодинамики в системе физической науки.…….. | 25 |
2.1 | Самоорганизация материи, синергетика….…….……………......... | 25 |
2.1.1 | Второй закон термодинамики……..…………………….…………. | 25 |
2.1.2 | Физические системы. Основные понятия..……………..………….. | 30 |
2.1.3 | Хаос и порядок. Синергетика….……………...…………………….. | 33 |
2.1.4 | Самоорганизация материи во Вселенной……..………...………….. | 38 |
2.2 | Вклад Л.Больцмана в развитие физики……………….…….......... | 39 |
2.2.1 | Л.Больцман в физической науке……………………………………. | 39 |
2.2.2 | Л.Больцман. Энтропия………………………....……………………. | 41 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..…… | 78 | |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………….………….. | 81 |
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования определяется ролью физики в формировании научных представлений об окружающем мире в процессе обучения. Физика – наука развивающаяся. Ее развитие является следствием стремления к познанию процессов, протекающих в окружающем мире, и потребностей практической деятельности. Физика изучает простейшие формы движения материи, которые лежат в основе более сложных форм ее движения. Поэтому физика имеет большое значение в формировании представления о естественно - научной картине мира. На это должно быть обращено внимание при профессиональной подготовке учителя физики. Цели и задачи образования определяют Закон об образовании Республики Казахстан и Государственный общеобязательный стандарт общего среднего образования. В соответствие с требованиями ГОСО содержание обучения физике и астрономии должно удовлетворять общим дидактическим принципам обучения, в том числе принципу научности, и включать элементы историзма. Логика содержания обучения в основном отражает логику развития науки.
В результате изучения физики и астрономии учащиеся должны приобрести понимание места физической науки в современной научной картине мира, знания основных этапов эволюции Вселенной, роли физики в решении практических задач. Выпускники средних общеобразовательных школ должны уметь анализировать явления окружающего мира и понимать практическое применение физических законов на основе фундаментальных теорий и экспериментов, непрерывность развития науки, ее истоки и современное состояние. Однако, в учебном процессе изучение фундаментальных вопросов физики разделены по времени, изучаются в различных классах в течение пяти лет, что затрудняет формирование у обучаемых представления о единстве физических законов в окружающем мире. Разработка дидактических материалов, представляющих связь системы науки с системой содержания обучения, является актуальной. Данный материал может использоваться в процессе подготовки учителя. Он может стать основой небольшого элективного курс, в котором представлена система физической науки, уделено внимание концепциям современного естествознания.
...