Роль физической культуры в развитии личности

Содержание

Введение

За последние несколько лет система российского образования претерпела кардинальные изменения, в результате которых, в жизнь всего образовательного процесса прочно вошёл Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения. Одним из главных требований нового Стандарта стало формирование учащегося как гармонично развитой личности. Спецификой рассматриваемого аспекта является то, что формирование личностных качеств индивида происходит в специально организованных условиях, оказывающих на ребенка влияние посредством самых разнообразных факторов [1]. Так, большинство занятий проходят в условиях интенсификации и информатизации учебного процесса, положительно влияющих на интеллектуальные способности учащегося, но не оказывающих должного внимания всестороннему развитию личности. Между тем, ещё советский психиатр, невропатолог и медицинский психолог Владимир Николаевич Мясищев в своих трудах отмечал, что результаты, достигаемые человеком в жизни, лишь на 20-30% зависят от его интеллекта, а в остальном, от мотивов, побуждающих его определенным образом себя так вести [5, с. 2 – 7]. Решение поставленной образовательным Стандартом задачи наиболее эффективно в условиях творческой и физической активности детей и подростков. Систематические занятия физической культурой способствуют духовно-нравственному воспитанию индивида, формированию эстетических качеств, а проигрывание социальных ситуации в спортивной деятельности позволяет усвоить определённый жизненный опыт и выстроить собственную систему ценностей и установок.

Исходя из актуальности проблемы, нами сформулирована тема исследования: «Роль физической культуры в развитии личности».

Проблема исследования: какова роль физической культуры в развитии личности?

Цель исследования: теоретически обосновать роль физической культуры в развитии личности.

Объект исследования: личность человека.

Предмет исследования: физическая культура и ее роль в развитии личности.

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования нами сформулированы следующие задачи:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.

2. Изучить понятие «Личность человека» и ее развитие.

3. Раскрыть характеристику физической культуры и ее особенностей.

4. Рассмотреть роль физической культуры в развитии личности.

Методы исследования: анализ, синтез, обобщение и систематизация теоретических аспектов темы исследования.

Курсовая работа состоит из введения, трех параграфов, заключения, списка использованных источников.

Во введении обосновывается актуальность темы исследования, определяется научный аппарат исследования.

В первом параграфе изучается характеристика понятия «Личность человека» и ее развитие.

Во втором параграфе рассматривается характеристика физической культуры и ее особенности.

В третьем параграфе анализируется роль физической культуры в развитии личности.

В заключении изложены основные выводы по исследованию, намечены направления и перспективы дальнейшего изучения данной проблемы.

Общий объем курсовой работы составляет 30 страниц машинописного текста.

Список использованных источников включает в себя 27 наименований.

1. Понятие «Личность человека» и ее развитие

Понятие «личность» не является сугубо психологическим и изучается другими науками, например, философией, социологией, педагогикой. Каждое из определений личности, имеющихся в научной литературе, подкреплено экспериментальными исследованиями и теоретическими обоснованиями. Чаще всего под личностью понимают человека в совокупности его социальных и жизненно важных качеств, приобретенных им в процессе социального развития. В содержание понятия «личность» включают устойчивые свойства человека, определяющие значимые в отношении других людей поступки. К числу личностных качеств не принято относить особенности фенотипической и физиологической организации человека, уровень развития его познавательных процессов.