Рекапитуляция концепциясы

Рекапитуляция концепциясы (Ст. Холл). Рекапитуляция теориясын сынау (Л.С.Выготский, С.Л. Рубинштейн).

         Рекапитуляция ұғымы ерте психологиялық теориялардың қатарына жатады. Э. Геккель 1874 жылы эмбриогенезге қатысты биогенетикалық заңды тұжырымдады: эмбриогенез-филогенездің қысқаша қайталануы. Бұл заң баланың онтогенетикалық даму процесіне ауыстырылды. Американдық психолог Ст. Холл бала өзінің дамуында адамзат баласының дамуын қысқаша қайталайды деп сенді. Мысалы, бала түнде қорқынышта жиі оянады, Холл оны атавизммен түсіндірді: бала өткен дәуірге түседі, ол кезде адам орманда жалғыз ұйықтап, қауіп-қатерге душар болып, жиі оянады. Холл балалар ойынын қарапайым және қазір пайдасыз функцияларды толығымен жоғалту үшін қажетті жаттығу деп санады. Холлдың пікірінше, балалар суретінің дамуы адамзат тарихындағы бейнелеу өнерінің кезеңдерін бейнелейді.

Холлдың ережелерін көптеген психологтар сынға алды, бірақ оның жұмысының әсерінен балалар психологиясын зерттеу кең ауқымды болды.

Д. Б. Эльконин атап өткендей, бұл дұрыс емес теориялық тұжырымдама болды, бірақ бұл теориялық тұжырымдама. Холл тұжырымдамасында алғаш рет тарихи және жеке даму арасындағы байланыстың бар екендігін көрсетуге әрекет жасалды, ол әлі де жеткілікті түрде байқалмайды.

Биогенетикалық заң-онтогенез-филогенездің қайталануы.

Л.С.Выготский «психология мен педагогикадағы биогенетикалық заң».

Ол өз мақаласында биогенетикалық заңды түсіндірудің 4 негізгі бағыты туралы айтады:

1. Ст. Холлдың рекапитуляция теориясы. Мұнда баланың дамуы тұқым қуалайтын себептерге байланысты процесс ретінде қарастырылады, оның барысы эволюциялық дамудың негізгі жолымен анықталады. Олардың қатаң тұрақты тізбегіндегі ең маңызды кезеңдер автоматты түрде бірінен соң бірі ойнатылады; бала мен адамзат арасында тек жылдар бойы жоғалып кететін тұңғиық жатыр.
2. Іріктеу теориясы (Торндик) жеке тұлғаның дамуы мен бір процесті анықтайтын бірдей себептердің әрекеті арасындағы ұқсастықтардың болуын түсіндіреді. Екі негізгі фактор – филогенезде де, онтогенезде де кездейсоқ өзгеру және пайдалы таңдау.
3. Сәйкестік теориясы (Клапаред, Коффка, Блонский) онто - және филогенездің параллелизмін екі қатардың ұқсастығымен түсіндіреді , олардың негізінде онтогенетикалық дамудың бірдей процесі жатыр: екі қатарда да, сондықтан біз кез-келген даму процесіне тән ұқсас белгілерді табуды алдын-ала күте аламыз.
4. Социогенез теориясы (Залкинд, Корнилов, Пинкевич) адам биологиясының әлеуметтік шарттылығынан туындайды, мұны баланың дамуының негізгі анықтайтын факторы деп санайды, оның адамзаттың өткенімен автоматты байланысын жоққа шығарады, яғни биогенетикалық заңның психологияға қолданылуын да.

Выготский сонымен қатар биогенетикалық Заңның психологияға қолданылуы туралы мәселе білім беру теориясы мен практикасы үшін маңызды екенін айтады.

• Бірінші теория барлық білім беруді биогенетикалық заңмен келісу принципіне негіздейді, яғни тәрбие баланы адамзат артта қалдырған дамудың барлық кезеңдерінен өткізуі керек;
• Екінші теория тәрбиені биогенетикалық заңның талаптарына тікелей бағынудан босатады және оны қолдануды шектейді;
• Үшінші теория бірқатар авторлардың реакциялық педагогиканың тұжырымдарымен қатты бұзылады;
• Социогенез  теориясы биогенетикалық заңмен білімнің негізгі мәселелерін шешудің барлық практикалық маңыздылығын жоққа шығарады. Ғылыми тұрғыдан алғанда, ең бай және мұнда 3 және 4 теориялардың тұжырымдарын біріктіретін формула - баланың даму процесінде өтуі керек жолды, адамзат дамуының эволюциялық және тарихи жолының бүкіл ұзындығын өлшейтін, бірақ баланың дамуы мен оны басқаратын заңдардың барлық негізгі ерекшелігін білдіретін формула.

Психологиядағы биогенетикалық принцип

Биологтар Э. Геккель мен Ф. Мюллер биогенетикалық заңды тұжырымдады, ол рекапитуляция (қайталану) принципіне негізделген.

Эмбриогенез-филогенездің қысқа және қарапайым қайталануы.

Рекапитуляция принципі Ст. Холлға (АҚШ психологі) әсер етті, ол балалық шақта психикалық дамудың алғашқы тұтас теориясын жасады.