Стратегия развития инклюзивного образования в Республике Беларусь

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ

Аннотация ⎼ В статье приводятся основные цели, задачи инклюзивного образования в Республике Беларусь.

Ключевые слова ⎼ концепция, инклюзивное образование, цель, задачи инклюзивного образования, проблема, стратегия.

Abstract ⎼ this article describes the main aims, objectives of inclusive education in the Republic of Belarus.

Keywords ⎼ concept, inclusive education, inclusive education goal, objectives, problem, strategy.

В Республике Беларусь уделяется особенное внимание к развитию системы инклюзивного образования. В настоящее время  Приказом Министерства образования  Республики Беларусь от 22.07.2015г.№  608 утверждена  «Концепцию развития инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития в Республике Беларусь» (далее - Концепция). 

Концепция направлена на расширение  системы образования  в части развития приоритетного направления, как инклюзивного образования, которое в свою очередь будет направлено на  обучение детей с особенностями психофизического развития, где главное – это формирование общества, в котором каждые человек (ребенок) будет как априорная ценность, придающая обществу многообразие и способствующая его совершенствованию[2]. 
 Инклюзивное образование – мировая тенденция развития общего образования, предполагающая включение всех детей, независимо от существующих между ними различий (в том числе детей с особенностями психофизического развития), в единый образовательный процесс.[4]

Согласно термину, приведенному в Концепции: «Инклюзивное образование – обучение и воспитание, при котором обеспечивается наиболее полное включение в совместный образовательный процесс обучающихся с разными образовательными потребностями, в том числе лиц с особенностями психофизического развития, посредством создания условий с учетом индивидуальных потребностей, способностей, познавательных возможностей обучающихся.». 

Следовательно, в основе инклюзивного образования лежит принцип, согласно которому все дети вне зависимости от их особенностей (ограничений),  должны учиться, т.е. данное  образование направлено на удовлетворение образовательных потребностей всех обучающихся не смотря на их отличия в части ограниченных возможностей. 

Основная цель Концепции  - развитие инклюзивного образования с  обеспечением возможности получения образования всеми обучающимися с учетом граждан с особенностями психофизического развития,  как в учреждениях основного, так  и дополнительного образования.   

Основные задачи Концепции - разработать нормативно-правовое обеспечение; проводить научные исследования; обеспечить научно-методической базой; адаптировать учреждениях образования; повышать квалификацию и проводить переподготовки педагогических работников и др. 

Самое главное, что привело к усовершенствованию инклюзивного образования в Республике Беларусь, это тенденция роста детей с особенностями психофизического  развития на 2016-17 гг..     

На основании сложившейся в Республике Беларусь проблемы, где не достаточно педагогов с необходимыми знаниями, методик, возникла необходимость в развитии системы инклюзивного образования.   

В Республике Беларусь согласно статистическим данным Министерства образования Республики Беларусь в 2016г.-2017г. - 99,7% детей с особенностями психофизического развития получили специальное образование и коррекционно-педагогическую помощь, а также  функционирует 239 учреждений социального образования, а именно: специализированные учреждения в количестве 47 – специальных учреждений, в том числе Республиканский центр для детей дошкольного возраста с нарушением слуха; 25 - специальных общеобразовательных школ; 26 – вспомогательных школ; 141 - центр коррекционно–развивающего образования. Также большое значение имеют мероприятия по проведению коррекционно-развивающего обучению и реабилитации[1].