Газета "Литературная Россия" как идейное и сюжетное единство
Автор: John9222 • Февраль 27, 2023 • Курсовая работа • 6,744 Слов (27 Страниц) • 265 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «КубГУ»)
Факультет журналистики
Кафедра публицистики и журналистского мастерства
КУРСОВАЯ РАБОТА
ГАЗЕТА «ЛИТЕРАТУРНАЯ РОССИЯ» КАК ИДЕЙНОЕ И СЮЖЕТНОЕ ЕДИНСТВО
Работу выполнил(а) ___________________________________Ж.А. Бегджанян
(дата, подпись)
Направление подготовки 42.03.02 Журналистика, курс 1 ЗФО
Направленность (профиль) Информационная работа
Научный руководитель _______________к. филол. н, ст.преп. О.В. Татаринова
(дата, подпись)
Нормоконтролер ___________________ к. филол. н, ст.преп. О.В. Татаринова
(дата, подпись)
Краснодар 2022
СОДЕРЖАНИЕ
Введение …………………………………………………………………..3-6
1 Теоритическая основа создания единого газетного материала………....7
1.1 Работа с информацией………………………………………………....7-8
1.2 Схема газетного материала………………………………………......9-10
1.3 Планирование материала и написание текста………………….......10-11
2 Газета «Литературная Россия» свободное издание под бдительным
надзором партии…………………………………………………………….12
2.1 «Литературная Россия» история создания, направленность,
руководящие лица……………………………………………………....12-16
2.2 «Литературная Россия»- советская газета в Российских реалиях...16-19
3 Сохранение целостности и единства при публикации материалов и
статей в газете «Литературная Россия»…………………………………...20
3.1 Анализ суперматериалов выпускаемых редакцией
«Литературная Россия»………………………………………………….20-24
3.2 Разрушение направленности и литературной сущности
«Литературной России»………………………………………………....24-26
Заключение……………………………………………………………....27-28
Список использованных источников…………………………………....29-30
ВВЕДЕНИЕ
Во все времена литература играла ключевую роль в формировании и
развитие личности. Многие поколения были воспитаны на образцах литературы, оказывающей влияние на установки и ценности, черты характера и модели поведения. Книги передавали накопленный опыт, выражали общественные настроения и идеалы, отражали эпоху, создавая те или иные концепции мира и человека. Однако многие исследователи настоящего выражают мысль о кризисе литератур центризма, падении роли литературы и снижении интереса к чтению. Педагоги отмечают неспособность учащихся к серьезному познавательному труду, сложности в понимании структуры и идеи произведения, поверхностность мышления, затруднения в развернутом изложении собственных мыслей. По словам А.Л. Зорина, «у молодого поколения фундаментально изменяется культура восприятия: ему не нужен линейный текст. По-видимому, сегодняшняя культура в принципе создает огромные проблемы для молодого человека в области восприятия вербальной культуры».
Психологи, У. Штраус и Н. Хоув в Америке, группа исследователей под
руководством Е.М. Шамис в России, определяют новое поколение как
«поколение Z», для которого характерны поверхностный подход к анализу
информации и фрагментарность восприятия. Человек поколения Z зависим от цифровых технологий, а, следовательно, постоянного доступа к информации и возможности обмена мнениями. Альтернативой традиционным источником информации – книгам, периодической печати – становится интернет с мини новостями и сообщениями-статусами. Данная возрастная группа проповедует индивидуалистические ценности и, пользуясь возможностью анонимности в сети, открыто выражает собственное мнение, однако поколение Z, не склонное к глубокому анализу, более подвержено манипулированию вследствие оторванности от реальной жизни и переходу к реальности виртуальной.
...