Проблема чтения в современном обществе

Министерство культуры Волгоградской области

Государственное образовательное бюджетное учреждение культуры высшего образования

«Волгоградский государственный институт искусств и культуры» Факультет заочного обучения

Кафедра библиотечно-информационной деятельности

Проблема чтения в современном обществе

Курсовая работа студентки Клименко А.Е.

Курс 2 Группа 2БУ

Руководитель: доц. Овсянникова Т.В.

Волгоград 2017

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………….3

Глава 1.   Изучение чтения: аналитический обзор………...………………………………………………………………….7

1.1. Изучение чтения и читателей: аналитический обзор……………….….7

1.2.  Отношение к книге и чтению на современном этапе.. ………………12

Глава 2.  Деятельность библиотек по продвижению чтения…………..23

2.1. Особенности функционирования и развития поселенческих библиотек……………………………………………………………………..23

2.2. Культурно - досуговые мероприятия библиотеки как способ продвижения чтения…………………………………………………………..30

Заключение…………………………………………………………………...37

Список литературы………………………………………………….............39

Введение

В современном мире, в мире компьютерных технологий значительно снизился интерес к посещению библиотек  и к чтению. Значимость чтения в обществе иллюстрируют потребности общества в воспитании социальной заинтересованности граждан. Сейчас наблюдается утрата актуальности чтения как способа передачи знаний и формирования духовных ценностей, а читательская активность в России находится ниже среднеевропейского уровня.  Вопрос о путях приобщения людей к чтению на сегодняшний день является одним из приоритетных. Тому есть следующие причины: общее падение уровня образованности населения в мире; смена модели образования с модели «образование на всю жизнь» на «образование в течение жизни»; экспансия электронных средств и смена модели чтения, приравниваемая сегодня к «революции чтения».

Основное назначение чтения – быть средством коммуникации и способом приобщения к культуре. Но сегодня существуют иные коммуникативные средства, конкурирующие с чтением. Снижается значимость книжного самообразования для отдельного человека, уменьшается доля чтения в структуре свободного времени. Для многих людей такое положение дел становится нормой. Ускоряющиеся социальные перемены и нарушение преемственности в процессе трансляции общественных ценностей приводят к утрате практического значения прошлого опыта для жизни молодого поколения. В советское время программы, направленные на воспитание культуры чтения, были адресованы всем социальным группам, а достижения были общедоступными и носили массовый характер.

Ранее воспитанием культуры чтения занимались семья, школа, библиотека и ближайшее окружение. На современном же этапе зачастую в формировании системы ценностей принимают участие коммерческие и политические институты при посредничестве СМИ. Это понижает духовное и интеллектуальное развитие, поскольку ими нередко культивируются негативные личностные качества: жадность, духовная черствость, чрезмерная лояльность, социальный инфантилизм. Читатель, который способен только пассивно воспринимать легкую информацию, является идеальным потребителем и объектом манипуляций.

Доступность информации, свобода в ее выборе и развитие новых информационных технологий также несут определенные трудности. Избыточность и хаотичность информации влечет за собой более высокие требования к читательской квалификации. Для удовлетворения информационных и коммуникационных потребностей современному человеку нередко достаточно компьютерных технологий, а книга служит лишь прагматическим интересам познания. Нередки призывы читать все без разбора и норм, поскольку количество должно перейти в качество. Это противоречит идее чтения как средства формирования личности.