Сравнительный анализ изучения особенностей проявления эмпатии у студентов разных специальностей

ГЛАВА 2

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ ЭМПАТИИ У СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

2.1 Этапы и методы исследования

Целью исследования было изучение особенностей проявления эмпатии у студентов разных специальностей.  

В исследовании приняли участие студенты, обучающиеся в Барановичском государственном университете на специальности «Социальная педагогика», «Начальное образование» а также студенты специальности «Немецкий язык. Английский язык». Выборочная совокупность составила 70 испытуемых: 35 студентов обучающихся на факультете педагогики и психологии 35 студентов обучающихся на факультете германских и славянских языков.

Исследование проходило в три этапа:

1. Осуществлялось изучение, обобщение и систематизация информации по проблеме исследования, определение и уточнение научного аппарата исследования, выбор диагностического инструментария в соответствие с целью исследования.
2. Произведено исследование с целью сбора эмпирического материала.
3. Анализировались и обобщались итоги исследования, определялась логика изложения материала, уточнялись теоретические и практические выводы, осуществлялось оформление полученных результатов.

В процессе исследования были решены следующие задачи:

1. Эмпирически выявлены особенности проявления эмпатии у студентов разных специальностей.
2. Сравнены особенности проявления эмпатии у студентов разных специальностей.  

Для решения указанных задач были использованы следующие методы: тестирование и методы статистической обработки данных.

Для достижения поставленной цели и решения вышеперечисленных задач использовался метод тестирования, в частности методика «Шкала эмоционального отклика»; методика «Диагностика уровня эмпатических способностей»  В.В.Бойко.

Краткая характеристика диагностического инструментария.

Методика «Шкала эмоционального отклика» позволяет проанализировать общие эмпатические тенденции испытуемого, такие ее параметры, как уровень выраженности способности к эмоциональному отклику на переживания другого и степень соответствия/несоответствия знака переживаний объекта и субъекта эмпатии. Объектами эмпатии выступают социальные ситуации и люди, которым испытуемый мог сопереживать в повседневной жизни. Опросник состоит из 25 суждений закрытого типа — как прямых, так и обратных. Испытуемый должен оценить степень своего согласия/несогласия с каждым из них.

Методика «Диагностика уровня эмпатических способностей» В.В.Бойко, позволяет определить степень выраженности эмпатических способностей и значимость каждого из шести параметров в структуре эмпатии.

Используемый в работе метод статистической обработки данных был осуществлен в программе Statistica.

Критерии различий позволяют оценить степень статистической достоверности различий между разнообразными показателями, измеренными согласно плану проведения психологического исследования.

2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования

Применение методики «Диагностика уровня эмпатических способностей» В.В.Бойко, позволило выявить уровни развития эмпатических способностей у студентов разных специальностей. Рассмотрим и проанализируем результаты  студентов обучающихся на факультете педагогики и психологии по рациональному каналу (результаты представлены на рисунке 2.2.1, Приложение Б). [pic 1]

Рисунок 2.2.1 – Результаты студентов обучающихся на факультете педагогики и психологии по первому каналу

Анализ результатов полученных по рациональному каналу позволяет заключить: у студентов, обучающихся на факультете педагогики и психологии высокий показатель у 17,14% испытуемых. У них направлено внимание, восприятие и мышление на человека. Это бесконтрольный  интерес к состоянию, проблемам и поведению другого человека, где отсутствует логика и мотив этого интереса. Люди их привлекают своей обычностью, что может позволить без оценки дать им определить, что за человек перед ними.  Средний показатель у54,29%,  а низкий показатель у 28,57% испытуемых. Это говорит о том, что рациональный канал эмпатии на хорошем уровне развития присущ большей части испытуемых.