Развитие мотивации на уроках информатики как средство повышения уровня обученности студентов
Автор: salova.1982 • Апрель 1, 2019 • Статья • 649 Слов (3 Страниц) • 760 Просмотры
«Развитие мотивации на уроках информатики как средство повышения уровня обученности студентов»
Учитель информатики МША
Салова Светлана Вячеславовна
«Наибольшее значение имеет не то, что студент использует новые технологии, а то, как это использование способствует повышению его образования».
С. Эрманн
В свете новых требований, которые выдвигает новый стандарт к уровню обученности студентов, процесс обучения должен привести к формированию результатов:
личностных, включающих в себя готовность и способность студентов к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию;
метапредметных, включающих освоение студентами универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные), овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
предметных, включающих освоение студентами учебных предметов, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
Новые стандарты требуют, чтобы обучение носило деятельностный характер.
Формы и методы ведения урока должны способствовать тому, чтобы студент стал активным участником учебного процесса. Совместная работа преподавателя и студента на уроке должна сделать этот урок интерактивным.
Студент в процессе обучения должен стать субъектом учения, т.е. иметь потребность и желание познать учебный материал и применить его на практике. Эту задачу невозможно выполнить без создания соответствующей мотивации. Собственно говоря, с создания мотивации должно начинаться изучение любого нового материала.
Для повышения мотивации необходимо:
обеспечить у студентов ощущение продвижения вперед, переживание успеха в деятельности через дифференциацию обучения;
использовать все возможности учебного материала для того, чтобы заинтересовать студентов, активизировать самостоятельное мышление;
организовать атмосферу сотрудничества на уроке, взаимопомощь и позитивное отношение к предмету в целом;
осуществлять индивидуальный подход к каждому студенту, мотивировать, опираясь на его личные мотивы.
Существуют различные методы и приемы формирования мотивации на уроках. В своей практике я применяю три основных метода:
1 Обращение к жизненному опыту студента;
При изучении нового материала преподаватель опирается на жизненный опыт самих студентов. Например, при проведении исследовательской работы студентам в качестве практической части можно взять создание телефонной книги. Студентам это знакомо – у всех есть мобильные телефоны.
...