Психологические особенности преподавателей физической культуры и спорта

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

1.СПЕЦИФИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

1.1. Психологические особенности деятельности учителя физической культуры.        5

1.2. Стили деятельности учителя физической культуры        9

2. ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

2.1. Характеристика способностей и авторитет учителя физической культуры и спорта        12

2.2. Психологические основы профессионального мастерства учителя физической культуры        15

3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

3.1. Профессиональные компетенции учителя физической культуры и спорта        17

3.2. Организационная культура преподавателя физической культуры и спорта        20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        24

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        26

ВВЕДЕНИЕ

В современном мире жизнь меняется, обновляется и это касается всех сфер жизни человека, в том числе и образования. Целью современного образования является создание условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка. Для полноценной жизни ребенка и его становлении как личности, на всех этапах детства является здоровье. Так здоровье определено, как составляющее и важный результат образования.

 Принято считать, что физическое воспитание это, в первую очередь, физическое развитие личности. Но также следует помнить, физическое воспитание - это еще поддержка здорового образа жизни на протяжении всего пути человека. Эффективность формирования здорового образа жизни напрямую связана с участием молодого поколения в этом процессе. Важным является формирование у детей активной позиции по отношению к собственному здоровью. Успех в этой области напрямую зависит от педагогов и самого человека.

Согласно выше сказанному, перед современным учителем физической культуры и спорта встали такие вопросы как переустройство в рамках новых ценностей своего педагогического, управленческого сознания: компетентность, самоуправление, конкурентоспособность, социальное партнерство, самоорганизация, корпоративная культура и др.

Психологический настрой, особенности деятельности и мастерство учителя физической культуры во многом определяют его способы, средства обучения и воспитания подрастающего поколения. Что в свою очередь, как мы определили важно не только учителю, но и ученикам, которые станут основой в дальнейшем отечественного спорта и всего будущего страны. Необходимо учитывать при рассмотрении психологических особенностей преподавателей физической культуры и спорта, что педагогическая и спортивная подготовка сочетаются в общей психолого-пелагической подготовке учителя.

Что отражается в особенностях психологических, профессиональных качеств и педагогических, которые формируются в процессе освоения деятельности педагога физической культуры и спорта.

К.С Маркина, В. Кудрявцев, Ф.С. Алексеева, А. Климова, В.А. Канн-Калик, В.Г Боброва., A.M. Матюшкина, А.Г Исмагилова., С.Л. Иванова, Т.А. Воробьева, И.Ф. Демидова и др. отечественные исследователи занимались выявлением психологических особенностей деятельности педагогов и учителей, для данных работ характерно сравнение и выделение по стажу и профилю педагогической деятельности и дисциплин.

И.Г. Станиславская, Г.И. Савенков, Г.Д. Бабушкин, О.Н. Смищенко рассматривают с позиции тренерской особенности педагогической деятельности преподавателей физкультуры и спорта.

О.В. Дашкевич, В.С. Мерлина, В.Ф. Ломова, О.А. Конопкина и др. изучали как механизмы свойств личности влияют на профессиональную деятельность.

На основе вышесказанного, поставлена цель исследования: изучить психологические особенности преподавателей физической культуры и спорта.

Для решения поставленной цели, выделены следующие задачи: