Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Педагогические условия формирования чувства цвета у детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности

Автор:   •  Март 3, 2019  •  Курсовая работа  •  7,752 Слов (32 Страниц)  •  784 Просмотры

Страница 1 из 32

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

КУРСОВАЯ РАБОТА

Педагогические условия формирования чувства цвета у детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности

Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование,

Профиль «Дошкольное образование»

                                                                                                                   

Омск, 2019


Содержание[pic 1]

Введение………………………………………………………………………….

3

Глава 1 Теоретические аспекты формирования чувства цвета у детей старшего возраста в процессе изобразительной деятельности ………………

5

1.1 Понятие «чувства цвета» в изобразительной деятельности детей………..

 5

1.2 Современное состояния проблемы формирования чувства цвета у старших дошкольников на занятиях по изобразительному искусству…………………………………………………………………………

10

Глава 2 Педагогические условия формирования чувства цвета у старших дошкольников в процессе изобразительной деятельности……………………

14

2.1 Уровни сформированности чувства цвета у старших дошкольников в процессе изобразительной деятельности…………………………………..

14

2.2 Развитие чувства цвета у старших дошкольников в процессе выполнения живописных работ……………………………………………….

2.3. Анализ опытно-экспериментальной работы по формированию чувства цвета у старших дошкольников……………………………………………….

27

30

Заключение…………………………………………………………………….

33

Список использованных источников………………………………………….

34

Приложения


Введение

Формирование познавательных интересов и действий ребёнка проявляется в различных видах деятельности, в том числе и изобразительной.

Умение видеть цвет и чувствовать его, так же как слух, обоняние и осязание, обычно закладывается природой, и является важной составляющей изобразительных способностей ребёнка. Оно может быть обострённым, развитым или неразвитым вообще. Поэтому немаловажной проблемой в системе дошкольного воспитания является необходимость научить маленького художника понимать «что такое цвет», «что из себя представляет мир цвета».

У большинства детей - дошкольников, а потом и школьников очень скудные представления о цвете, так как с возрастом живое, эмоциональное и интуитивное чувство цвета, свойственное маленьким детям исчезает.  Перед педагогами стоит важная задача приобщения ребёнка с дошкольного возраста к цветовой культуре, к живописи, и дальнейшего развития понимания того, насколько важен цвет в жизни человека и его творчестве.

Общетеоретическими основами в нашей работе послужили труды учёных-педагогов: Т.С. Комаровой и А.В. Размысловой (цвет в детском изобразительном творчестве дошкольников), Н.П. Сакулиной (задачи, содержание и методы эстетического воспитания детей в детском саду), Н.М. Сокольниковой (теоретические основы обучения живописи) и др. [8;18;19;20].

В изучении специфики творческого развития дошкольников в процессе их ознакомления с различными видами изобразительного искусства мы основывались на учебном пособии С.В.Погодиной «Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста», «Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству» [14;15]. Учебное пособие «Теория и методика развития детского изобразительного творчества» Т.Г. Казаковой послужило для подробного анализа проблемы формирования чувства цвета у детей, где нами были изучены теоретические основы изобразительного творчества, и педагогические условия [7].

...

Скачать:   txt (109.2 Kb)   pdf (582.5 Kb)   docx (571.1 Kb)  
Продолжить читать еще 31 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club