Использование метода сенсорной интеграции в работе по развитию восприятия детей дошкольного возраста с ЗПР
Автор: nastena861 • Июль 9, 2019 • Дипломная работа • 14,507 Слов (59 Страниц) • 574 Просмотры
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации[pic 1]
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет»
Отдел дополнительного профессионального образования
Кафедра специальной педагогики и психологии
Выпускная квалификационная работа
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ В РАБОТЕ ПО РАЗВИТИЮ ВОСПРИЯТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР
Работу выполнила: Анфалова Анастасия Анатольевна _________________________ (подпись) | |
«Допущена к защите в ГАК» Зав. кафедрой О.Р. Ворошнина _________________________ (подпись) «__» ________________ 2019 г. | Научный руководитель: канд. пед. наук, доцент кафедры специальной педагогики и психологии Гаврилова Елена Викторовна _________________________ (подпись) |
ПЕРМЬ
2019
Оглавление
Введение …………………………………………..……………………………. | 3 |
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ В РАБОТЕ ПО РАЗВИТИЮ ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР 1.1. Понятие, классификация задержки психического развития | 5 |
1.2. Понятие и характеристика восприятия как одного из основных познавательных процессов |
|
1.3. Развитие восприятия в онтогенезе | |
1.4. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР, особенности восприятия детей дошкольного возраста с задержкой психического развития | 11 |
Глава II. ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ В РАБОТЕ ПО РАЗВИТИЮ ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР | 21 |
2.1. Особенности применения метода сенсорной интеграции при развитии восприятия у детей дошкольного возраста с ЗПР | 28 |
2.2. Общая характеристика работы по использованию метода сенсорной интеграции с целью развития восприятия у детей дошкольного возраста с ЗПР | 42 |
2.3. Определение уровня эффективности проведенной работы ………… | |
Заключение …………………………………………………………………….. | 65 |
Библиографический список ……………………………………………………. | 71 |
Приложения …………………………………………………………………….. | 74 |
ВВЕДЕНИЕ
Восприятие - это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.
Восприятие является важнейшей, познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения. Восприятие является неотъемлемой частью формирования высших психических процессов
Восприятие это сложный многоаспектный процесс, который способствует тому что бы ребенок все точнее, четче отображал окружающий мир, научался различать нюансы действительности и благодаря этому мог успешнее адаптироваться в ней.
Задержка психического развития (ЗПР) – синдром временного отставания развития психики в целом или отдельных ее функций, замедление темпа реализации потенциальных возможностей организма, часто обнаруживается при поступлении в школу и выражается в недостаточности общего запаса знаний, ограниченности представлений, незрелости мышления, малой интеллектуальной целенаправленностью, преобладании игровых интересов, быстрой пересыщаемости в интеллектуальной деятельности.
...