Порядок действий в выражениях со скобками
Автор: agusha_098 • Апрель 15, 2018 • Лекция • 613 Слов (3 Страниц) • 569 Просмотры
Конспект урока по математике, проведенного в 2«а» классе МБОУ «Лицей № 22» (корпус Б) студенткой группы 3/2 К Абрамовой Дарьей Олеговной
Тема урока: «Порядок действий в выражениях со скобками»
Методист: Стразова Екатерина Владимировна
Учитель: Коновалова Татьяна Витальевна
Тип урока: повторение изученного материала
Цели: Формирование универсальных учебных действий учащихся 2 класса предметной области математика по теме «Порядок действий в выражениях со скобками» через включение учащихся в учебную деятельность; способствовать развитию логического мышления, внимания, речи; прививать интерес к математике.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
- формирование интереса к учебному материалу;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- формирование уважительного отношения к иной точке зрения, к иному мнению;
- воспитание нравственных качеств личности: сопереживание, доброты, трудолюбия, целеустремлённости, терпения.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
- формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи урока; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами урока;
- формирование готовности слушать собеседника и вести диалог, готовности признавать разные точки зрения и право каждого иметь свою;
- развитие операций мышления: анализа, синтеза, сравнения для решения проблемных ситуаций;
- формирование умений работать в статичных парах и группах в режиме интерактивного обучения.
Структура урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечания |
1. Орг. момент | -Здравствуйте ребята! Меня зовут Дарья Олеговна, сегодня я проведу у вас урок математики! Садитесь! -Проверьте свое рабочее место, все лишнее уберите. -Ребята. Что у вас должно лежать на партах? -Сидим ровно, спинки прямые, не сутулимся. Отступаем от предыдущей работы 4 клеточки вниз и записываем число, классная работа. | Учебник по математике, тетрадь, пенал. Открывают тетради, записывают число. | |
2. Актуализация знаний | - Ребята, перед вами лежат карточки-бабочки с примерами. На доске находятся цветочки с примерами. Вам надо решить примеры и прикрепить бабочку к своему цветочку. | Ученики решают примеры. По очереди выходят и прикрепляют карточку к нужному цветку. | Доска. Карточки. 18-9=9 17-8=9 16-7=9 14-5=9 12-6=6 13-7=6 10-3=7 15-8=7 16-9=7 10-3=7 14-7=7 12-5=7 11-5=6 15-9=6 |
3. Постановка учебной задачи | -О чем вы говорили на прошлом уроке? -Посмотрите на доску. Я предлагаю вам найти значения выражений состоящих из двух действий. -Как мы находим значения выражения, в котором два действия? -Как вы думаете что мы будем делать сегодня? | О порядке действий в выражениях со скобками. Дети решают в тетрадях. Один ученик пишет ответы на доске. Находим значения, решая примеры по порядку, слева направо. Повторим ранее изученную тему. | 10-6+2=6 15-5-3=7 19+1+7=27 17+3-10=10 7-(9-2)=0 5-(10-6)=1 |
4. «Открытие» новых знаний | -Ребята, чем отличается решение примеров со скобками от примеров без скобок? Хорошо, используя свои знания решите выражение на доске. Молодцы, вы очень хорошо справились с этим заданием. Давайте немного отдохнем! ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Раз- поднялись, потянулись Два- согнулись, разогнулись. Три- в ладоши три хлопка, головою три кивка На четыре, руки шире, Пять- руками помахать. Шесть- на место тихо сесть. Хорошо, давайте продолжим! | При решении со скобками действия выполняются сначала в скобках, а при решении без скобок, по порядку. Дети решают выражение в тетрадях. Один ученик решает у доски. | 20:(35:7)*8-30= 1) 35:7=5 2) 20:5=4 3) 4*8=32 4) 32-30=2 |
5. Первичное закрепление нового материала. | -Ребята, посмотрите на доску. Вам надо составить выражения и найти их значения. | Выполняют задание в тетрадях. Проверка на доске. -45:5+7*4=37 -300-(132+91)=77 -24:4*5-(17-9)=22 | Задание на слайде: 1) К частному чисел 45 и 5 прибавить произведение 7 и 4. 2) Из числа 300 вычесть сумму чисел 132 и 91. 3) Частное 24 и 4 умножить на 5, из произведения вычесть разность 17 и 9. |
6.Закрепление ранее изученного материала. | -Для закрепления давайте откроем учебник на странице 36 и разберем упражнение №6. Прочитайте задание вслух. -Давайте решим его. -Хорошо ребята! -Давайте теперь посмотрим упражнение №7 на странице 37. -Прочитайте его. -Попробуйте решить его самостоятельно. -Давайте проверим. Кто назовет решение. | Открывают учебник. Один ученик читает. Один ученик решает у доски, остальные решают в тетрадях Один ученик читает. Дети решают в тетрадях. | |
7. Рефлексия. | -Ребята, наш урок подходит к концу, мы с вами хорошо сегодня поработали. -Вашим домашним заданием будет рассказать родителям что интересного сегодня было. -Поднимите две руки кому урок понравился, было все понятно и интересно. И одну руку кому урок был не интересен. -Спасибо за внимание! Урок окончен! |
Подпись учителя: ________________ Дата:____________
Подпись методиста:_________________ Дата:____________
...