Тест по "Экологии"

№№

Формулировка задания

Текст ТЗ

(ТЗ открытые и закрытые – текст)

Ответы

1

Выберите 1 правильный ответ.

Экология – это

+ Наука об общих закономерностях взаимодействия организмов и их сообществ с окружающей средой, природой и обществом

 Отрасль науки, раскрывающая сущность, закономерность образования, роль   образовательных процессов в развитии личности

 Наука о экологическом воспитании и обучении детей дошкольного возраста

2

Выберите 1 правильный ответ

Экологическое воспитание – это

Экологическое сознание , поведение, включающее способность людей  пользоваться своими экологическими знаниями  и умениями в практической     деятельности

 + Целенаправленный, организованный процесс, направленный на познание окружающего    мира, установление взаимосвязи между живой и неживой природой

Непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, которое направленно    на формирование положительного отношения к природе

3

Выберите 1 правильный ответ

Экологическое образование – это

Формирование на всех этапах обучения экоцентрического типа  экологического       сознания

Формирование первых основ миропонимания и практического взаимодействия с  предметно-природной средой

+ Непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на    формирование его экологической культуры

4

Выберите 1 правильный ответ

Экологическая культура – это

+ Экологическое сознание, поведение, включающее способность людей  пользоваться своими экологическими знаниями и умениями в практической  деятельности

Формирование  экоцентрического типа  экологического  сознания

Непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, которое направленно   на формирование положительного отношения к природе

5

Выберите 1 правильный ответ

Теория и методика экологического образования  - это

+ Наука, изучающая закономерности и процессы воспитания, обучения и развития    ребенка,  формирование у него экологического сознания и экологической культуры

Наука, раскрывающая взаимосвязь и взаимозависимость в природе, а так же  систему

комплекса «человек -  природа»

Наука об общих закономерностях взаимодействия организмов и их сообществ с  окружающей средой, природой и обществом

6

Выберите несколько правильных ответов

Наука, на которой базируется содержание теории и методики экологического образования детей

Философия

+ Экология

+Психология

+ Дошкольная педагогика

География

7

Выберите 1 правильный ответ

Наука, из которой теория и методика экологического образования детей использует принципы, формы, методы обучения и воспитания:

Философия

Экология

Психология

 +Дошкольная педагогика

8

Выберите 1 правильный ответ

Педагог, изложивший дидактические правила  в книге «Мир чувственных вещей в картинках»

+ Я.А. Коменский

Ж.Ж.Руссо

И.Г.Песталоцци

Ф,Фребель

9

Выберите 1 правильный ответ

Педагог, включивший признак одушевленности в понятие природы

+ Я.А. Коменский

 Ж.Ж. Руссо

К.Д. Ушинский

10

Выберите 1 правильный ответ

Отечественный педагог, впервые создавший программу наблюдений и опытов для детей  дошкольного возраста

К.Д.Ушинский

+ Е.Н. Водовозова

 Е.И.Тихеева

11

Выберите 1 правильный ответ

Отечественный педагог, впервые разработавший план-программу ознакомления с природой для дошкольников разных возрастных групп

Л.К. Шлегер

+ Е.И. Тихеева

 К.Д. Ушинский

Е.Н. Водовозова

12

Выберите 1 правильный ответ

Метод, позволяющий пробудить чувства к природе, развить наблюдательность, сенсорные ощущения

Рассказ воспитателя

Чтение природоведческой литературы

+ Наблюдение

 Беседа

Моделирование

13

Выберите несколько правильных ответов

Виды наблюдений с дошкольниками за природой, классифицируемые по длительности их проведения

Распознающие

 + Долгосрочные

 Воссоздающие

 Сравнительные

+ Эпизодические

14

Выберите несколько правильных ответов

Виды наблюдений с дошкольниками за природой, классифицируемые по сложности

Долгосрочные

+Распознающие

Индивидуальные

+Сравнительные

 +Воссоздающие

15

Выберите 1 правильный ответ

 «Наблюдение – это … процесс восприятия окружающей природы»:

Систематический

 Регулярный

+Целенаправленный

Произвольный

Длительный.

16

Выберите несколько правильных ответов

Виды наблюдений с дошкольниками за природой, классифицируемые по поставленным целям

+Эпизодические

+Длительные

Индивидуальные

Фронтальные;

+Итоговые

17

Выберите 1 правильный ответ

Возрастная группа, в которой длительность наблюдения составляет 5-7 минут

Младшей группе

+Средней группе

Старшей группе

Подготовительной к школе группе

18

Выберите 1 правильный ответ

Модель – это

+ Материальный заместитель реально существующих предметов, явлений природы, отражающий их признаки, структуру, взаимосвязи между структурными частями или  отдельными компонентами

Предмет, обеспечивающий успешное усвоение детьми знаний об особенностях объектов природы, их структуре, связях и отношениях

Создание в уме плана какого-либо предмета, реально существующего в природе

19

Выберите 1 правильный ответ

К графическим моделям относятся

Аквариум

Макеты

+ Календарь природы

20

Выберите 1 правильный ответ

Основной принцип моделирования

+Замещение реальных объектов предметами, схематическими изображениями, знаками

Обеспечить успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними

Обучение системе исследовательских действий и планомерным анализом

21

Выберите 1 правильный ответ

Вид предметной модели, используемой в работе с дошкольниками

Календарь погоды

Макеты

Календарь наблюдений за ростом и развитием растений

+ Аквариум

22

Выберите 1 правильный ответ

Вид модели воспроизводящая структуру и особенности реальных  объектов

Предметно-схематическая

+ Предметная

Графическая

23

Выберите 1 правильный ответ

Материальный заместитель реально существующих предметов, явлений природы, отражающий их признаки, структуру

+ Модель

Рисунок

Схема

24

Выберите 1 правильный ответ

Демонстрация модели используется

+ Ознакомления детей с объектами природы

Расширения знаний детей об объектах природы

Закрепления знаний детей об объектах природы

25

Выберите 1 правильный ответ

Элементарная исследовательская деятельность – это

+ Совместная деятельность взрослого и ребенка, направленная на решение познавательных   задач, возникающих в процессе учебной деятельности, в повседневной жизни, игре,   труде

Целенаправленная деятельность организованная педагогом по ознакомлению с детьми  со специфическими изменениями, которые происходят с объектами природы

Особая форма качественного перехода уже известного к новому, неизвестному

26

Выберите 1 правильный ответ

Педагог, изучавший использование исследовательской деятельности в работе с детьми

А.Е. Флерина

+ Л.М. Маневцова

С.Н. Николаева

27

Выберите 1 правильный ответ

Форма организации исследовательской деятельности в дошкольном учреждении

+Опыт

Эксперимент

Моделирование

28

Выберите 1 правильный ответ

Опыт -  это

Целенаправленный, организованный процесс, направленный на познаний окружающего   мира, установление взаимосвязи с природой и выработку правильных  форм   взаимодействия с окружающей средой

+Наблюдение, которое проводится в специально организованных условиях

29

М30етод, который позволяет дошкольникам наглядно познакомится с разнообразными процессами, происходящими в природе получить навыки простейших экологических   исследований

29

Выберите 1 правильный ответ

Опытническая деятельность способствует

+ Формированию у детей познавательного интереса к природе, развитию наблюдательности, мыслительной  деятельности

Формированию у детей знаний об особенностях объектов природы, их структуре, связях     и отношений, существующих между ними

Наглядно познакомиться с разнообразными процессами происходящими в природе,

получить простейшие навыки экологического исследования

30

Выберите 1 правильный ответ

Метод, позволяющий пробудить чувства к природе, развить наблюдательность, сенсорные ощущения

Рассказ воспитателя

+Чтение природоведческой литературы

Наблюдение

Беседа.

31

Выберите несколько правильных ответов

Методы, направленные на формирование  субъектного отношения к природе

Метод экологической лабиализации

Метод художественной репрезентации природных объектов

+ Метод экологической идентификации

Метод экологической заботы

+Метод экологической эмпатии

+ Метод экологической рефлексии.

32

Выберите несколько правильных ответов

Практические методы ознакомления с природой

+ Опыт

+Труд в природе

Рассказ воспитателя

+Моделирование

+Игра

33

Выберите 1 правильный ответ

Основание, на котором словесные, наглядные, практические методы могут быть объединены в одну группу

Характер познавательной деятельности

 +Источник получения знаний

Дидактические цели

Возрастные особенности

34

Выберите 1 правильный ответ

Цикл  наблюдений

+Ряд взаимосвязанных наблюдений за конкретным объектом природы

Наблюдения на сравнение двух объектов по сходству и отличию

Наблюдения на распознавание объекта по характерным признакам

Наблюдения по восстановлению целостности предмета по его части

Наблюдения с небольшой группой детей

35

Выберите 1 правильный ответ

Опытническая деятельность начинается

Во 2-ой младшей группе

В средней группе

+ В старшей группе

В подготовительной группе

36

Выберите несколько правильных ответов

Опытническая деятельности детей начинается

С младшего дошкольного возраста

Со среднего дошкольного возраста

+Со старшего дошкольного возраста

37

Выберите 1 правильный ответ

Цель моделирования

+ Обеспечение успешного усвоения детьми знаний об особенностях объектов природы, их  структуре, связях и отношениях, существующих между ними

Формирование у детей познавательного интереса к природе, развитию наблюдательности, мыслительной  деятельности

Обучение системе исследовательских действий и планомерным анализом и сравнением   объектов или явлений природы.

38

Выберите несколько правильных ответов

Словесные методы экологического образования

+Рассказ

+Чтение художественной литературы

Рассматривание картин

Моделирование

+Беседа.

39

Выберите 1 правильный ответ

Метод сбора первичных эмпирических данных в конкретном исследовании

+Наблюдение

Экспериментальная деятельность

Моделирование.

40

Выберите 1 правильный ответ

Наблюдение, с целью которого создается образ по частям

+Воссоздающее наблюдение

Длительное наблюдение

Распознающее наблюдение

41

Выберите 1 правильный ответ

Формирование у детей представлений о разнообразии объектов природы, происходит при помощи

+Распознающего наблюдения

Воссоздающего наблюдения

Длительного наблюдения

42

Выберите 1 правильный ответ

Раздаточный материал вовремя наблюдения используется начиная

Со 2-ой младшей группы

+Со средней группы

Со старшей группы

С подготовительной группы

43

Выберите несколько правильных ответов

Приемы для привлечения внимания к объекту детей младшего дошкольного возраста используют

+Сюрпризные моменты

+Игровые приемы

Вопросы

44

Выберите 1 правильный ответ

Вид наблюдения позволяющий установить произошедшие  с наблюдаемым объектом изменения

Воссоздающее наблюдение

+Длительное наблюдение

Эпизодическое наблюдение

 Распознающее наблюдение

45

Соотнесите методы с их определением

Наглядный метод

Практический метод

Словесный метод

Данный метод соответствует возможностям познавательной деятельности детей дошкольного

возраста

Использование данного метода позволяет уточнить представления  детей,  углублять их путем  установления связей и отношений между

Данный метод используется для расширения знаний детей о природе, систематизации и обобщения их.

В  ходе данного метода осуществляется формирование  знаний, умений, навыков

46

Выберите 1 правильный ответ

Вид беседы, используемый для обобщения и систематизации знаний детей о природе

Установочная беседа

Эвристическая беседа

+Итоговая беседа

47

Выберите 1 правильный ответ

Метод, используемый в целях первичного ознакомления детей с природой

+Рассказ

Беседа

Чтение художественной литературы

48

Выберите 1 правильный ответ

Использование коллективного труда начинается

Со 2-ой младшей группы

+Со средней группы

Со старшей группы

С подготовительной группы

49

Выберите 1 правильный ответ

Форма работы позволяющая совершенствовать трудовые умения и навыки

+Дежурство

Индивидуальные поручения

Коллективный труд

50

Выберите 1 правильный ответ

Социально значимыми мероприятиями по экологическому воспитанию  являются

Походы

+Природоохранные акции

Экскурсии

51

Выберите 1 правильный ответ

Специально организованная форма обучения по экологическому воспитанию в дошкольном учреждении с детьми

+ Занятие

Экскурсия

 Игра

Прогулка

52

Выберите 1 правильный ответ

Организация экскурсий осуществляется

Со 2-ой младшей группы

+Со средней группы

Со старшей группы

С подготовительной группы

53

Выберите 1 правильный ответ

Воспитательное воздействие иллюстративно-наглядного материала

+Обобщает, систематизирует, закрепляет знания детей о природе

Расширяет, знания детей о природе;

Знакомит с явлениями природы

54

Выберите 1 правильный ответ

Вид игры с использованием различных предметов природы

+Предметная

Дидактическая

Строительная

55

Выберите 1 правильный ответ

Словесные игры проводятся с целью

Уточнения, систематизации и классификации знаний детей о растениях, животных

+Закрепления у детей знаний о свойствах и признаках тех или иных предметов, объектах природы

Разрешения возникающих вопросов о природном мире

56

Выберите 1 правильный ответ

Использование рассказа, как метода экологического воспитания начинается

+ С младшего дошкольного возраста

Со среднего дошкольного возраста

Со старшего дошкольного возраста

57

Выберите 1 правильный ответ

Основная цель рассказа

+Создать у детей точное и конкретное представление о наблюдаемом явлении природы

Заинтересовать детей наблюдаемым явлением природы

Развивать мышление, воображение.

58

Соотнесите виды бесед с их определениями

Установочная беседа

Эвристическая беседа

Итоговая беседа

 беседа помогает воспитателю собрать внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности

Беседа предполагает установление причин разнообразных явлений природы с   помощью рассуждений

Беседа  используется для обобщения и систематизации знаний детей о природе,  

Беседа, направленная на обсуждение или выявление какого–либо вопроса, обмена мнениями

59

Выберите 1 правильный ответ

В процессе труда у дошкольников необходимо формировать

Теоретические знания по уходу за объектами природы

Практические знания и умения по уходу за объектами природы

+Практические навыки и умения в единстве со знаниями по уходу за объектами природы

60

Выберите 1 правильный ответ

Продолжительность труда в средней группе составляет

15-25 минут

5-7 минут

+10-15 минут

61

Выберите 1 правильный ответ

Трудовая деятельность позволяющая научить трудовым действиям каждого ребенка

Дежурства

+Индивидуальный труд

Коллективный труд

62

Выберите 1 правильный ответ

Дежурство в уголке природы начинается

Со второй младшей группы

Со средней группы

+Со старшей группы

С подготовительной группы

63

Выберите 1 правильный ответ

Дежурство – это

+Поочередное выполнение детьми постоянного и определенного круга обязанностей

Форма труда, которая помогает  формировать у детей  умения принимать общую    цель,  умение   договариваться, планировать и согласовывать действия

Форма труда, в которой ребенок  весь трудовой процесс выполняет самостоятельно.

64

Выберите 1 правильный ответ

Для обучения навыкам труда во 2-ой младшей группе характерно:

Объяснение, а потом показ

+Показ с одновременным выполнением задания

Практическое выполнение задания.

65

Выберите 1 правильный ответ

Особенность руководства трудом в подготовительной группе

+Воспитатель обсуждает с детьми процесс работы

Дети самостоятельно выполняют весь процесс труда

Воспитатель показывает и объясняет трудовую задачу