Школа в годы ВОВ

Школа в годы ВОВ

СОДЕРЖАНИЕ

1. ВВЕДЕНИЕ

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1 Теоретическая часть

2.2 Условия работы школы во время Великой Отечественной войны

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

4. ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ

1. ВВЕДЕНИЕ

Тема исследовательской работы – школа в годы ВОВ. Со времен событий Великой Отечественной Войны прошло 75 лет. За этот период не только ушло в прошлое Советское государство, но и кардинально изменилось геополитическое пространство современной России.

И, тем – не менее, проблема происхождения Великой Отечественной Войны до сих пор актуальна. Ей интересуются, ее происхождение, ход, и характер внимательно исследуются историками, политологами, юристами. В настоящее время обсуждается вопрос возникновения третьей Мировой войны, констатируется факт, того, что данная война может стать губительной для всего человечества в целом. Вследствие этого, на современном этапе Россия как государство это часть европейского сообщества, с единым экономическим пространством, но, тем не менее, задача отстаивать свои геополитические приоритеты не простая, а очень значимая проблема.

Гипотеза: если изучить тему «Школа в годы ВОВ», то можно узнать много интересных фактов и историй.

Проблема: где можно узнать о школе в годы Великой Отечественной Войны.

Цель: изучить школу в годы ВОВ.

Объект изучения: школа.

Предмет изучения: школа в период ВОВ.

Задачи:

1) Изучить и рассмотреть школу в период ВОВ,

2) Проанализировать полученные данные и сделать вывод по теме исследования.

Методы исследования: анализ литературы по теме исследования и поиск информации в сети Интернет.

Целевая группа: одноклассники.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1 Теоретическая часть

Несмотря на военное положение, деятельность школ не приостанавливалась. Основной задачей общего образования было воспитание будущего поколения, защитников Родины. Занятия проходили в три смены, с 7 часов 30 минут до 23 часов. В условиях ограниченного пространства в классах одновременно находилось по 30–40 человек, сидели по трое-четверо за одной партой.

Учеба проходила при остром дефиците учебников, письменных принадлежностей. Вместо бумаги использовали поля старых книг и газет, обои, ненужные документы. Ручки представляли собой палочки с приделанными к ним стальными перьями, чернила изготавливали из сажи и красной свеклы, вместо мела использовали белую глину. Карандаши резали на части, чтобы хватило всем ученикам.

Несмотря на испытания войны, школы должны подготовиться к новому учебному году лучше, чем в условиях мирного времени. Но не всем школам это удавалось, поэтому многие приказы звучат очень грозно: школы на военный лад не перестроились, ремонт не произведен, условия всеобуча не выполнены.

Главными проблемами по содержанию школ в годы войны были дрова и свет. Дров не хватало, на их заготовку отправляли и учеников, и учителей. Валили деревья, распиливали, складывали.

В школах проводилась большая работа по соблюдению санитарной гигиены.

Многие дети оставались без родительского присмотра, так как родители были заняты на работе почти круглые сутки. Поэтому в школе, где были классы переполненными, появилась новая опасность: вши, блохи, реальная возможность распространения серьезных инфекционных заболеваний.

Война затормозила осуществление всеобщего семилетного обязательного обучения.

Всеобщему обучению препятствовали уход учителей в армию, включение учащихся в трудовую деятельность в связи с уходом на войну кормильцев семьи.

Конечно, военное время отразилось и на материале. Так, на уроках русского языка к классическим темам сочинений, например, добавились такие как «Чем я помог фронту» и другие. При проведении диктантов использовался газетный материал, содержавший подвиги русской армии, пионеров и комсомольцев.