Навчальнi екскурсіi з географii

НАВЧАЛЬНІ ЕКСКУРСІЇ З ГЕОГРАФІЇ

ЗМІСТ

Вступ ……………………………………………………………………..3

1. Навчальна екскурсія як одна із форм організації навчально-виховної роботи з географії…………………………………………4
2. Осіння екскурсія у VІ класі………………………………………….8
3. Особливості організації весняної екскурсії у VІ класі…………..22
4. Організація екскурсії на місцеве підприємство………………….33

Висновок…………………………………………………………………..42

ВСТУП

Шкільна програма з географії передбачає обов’язкове проведення чотирьох екскурсій в природу і по одній на промислове, сільськогосподарське, або транспортне підприємство. На екскурсіях школярі навчаються аналізувати місцеві особливості природи і господарської діяльності людей, порівнювати різні географічні об'єкти і території.

На основі конкретного вивчення причинно-наслідкових зв'язків географічних явищ і процесів під час екскурсій у школярів формуються переконання у необхідності дбайливого ставлення до природних ресурсів. Ознайомлення під час екскурсії на підприємство сприяє розумінню сучасних економічних проблем України.

 Екскурсії передбачають вивчення, накопичення і використання краєзнавчого матеріалу, сприяють активному засвоєнню знань і формуванню практичних умінь і навиків, використовуючи відповідні методи дослідження. На екскурсіях учні ознайомлюються з професіями ландшафтознавця, геолога, ґрунтознавця, геоботаніка, гідролога, топографа, з робочими професіями промисловості, сільського господарства або транспорту.

Екскурсії є важливим елементом організації навально-виховного процесу з географії. Вчитель повинен володіти методикою проведення екскурсій в природу та промислове чи сільськогосподарське підприємство. Сме це обумовило вбір даної теми курсової роботи.

1. НАВЧАЛЬНА ЕКСКУРСІЯ ЯК ОДНА ІЗ ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОЇ РОБОТИ З ГЕОГРАФІЇ

Навчальна екскурсія — складна в методичному і організаційному плані  форма занять з учнями в природі або на виробництві, що вимагає ретельної підготовки вчителя і учнів.

До будь-якої навчальної екскурсії учні мають бути підготовлені  теоретично,  практично  і  організаційно. Теоретична підготовка полягає в ознайомленні з особливостями природи або економіки району екскурсії, в повторенні або вивченні загальних понять, без знання яких неможливе засвоєння нового матеріалу в польових умовах або на виробництві.

Практична підготовка полягає в навчанні школярів деяким прийомам навчальної роботи, без оволодіння якими не можуть бути виконані основні завдання вчителя під час екскурсії.

Організаційна підготовка учнів передбачає розбивку їх  на бригади,  призначення  і  інструктаж  бригадирів, підготовку бригадного і індивідуального спорядження, повідомлення про час і місце збору, про форму одягу і т. п., а також ознайомлення з вимогами до поведінки на екскурсії.

Особливу увагу слід звертати на дотримання правил охорони природи, в на виконання вимог техніки безпеки на підприємстві.

Методи проведення екскурсії.

Під час проведення навчальних екскурсій, так само як і на уроках, можуть бути використані і інформаційно-репродуктивні, і проблемні методи навчання. Наприклад, якщо на тій ділянці річки, де проходить маршрут осінньої екскурсії, розташований невеликий водоспад, то формування поняття про причини його виникнення може відбуватися по-різному. При інформаційно-репродуктивних методах ведення екскурсії вчитель разом з дітьми формулює поняття «водоспад», в ході бесіди з'ясовує причини його утворення, після чого розповідає дітям, що раніше цей водоспад знаходився нижче за течією, і називає причини переміщення водоспаду вгору за течією річки.