Подростковая преступность как социальная проблема

Курсовая работа на тему:

ПОДРОСТКОВАЯ ПРЕСТУПНОСТЬ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА

По дисциплине Теория социальной работы

Москва

2017 г.

СОДЕРДАНИЕ

Введение………………………………………………….....3

Глава 1. Личность подростка………………………………6

Глава 2. Несовершеннолетний правонарушитель………..12

Заключение…………………………………………………26

Список использованных источников и литературы……..27

Приложение………………………………………………...28

Введение

Подростковая преступность это проблема в России больше социальная, статистика за 2014 год показывает рост преступности среди несовершеннолетних в следующих возрастных рамках: 14-15 лет (женщины 0,90 %; мужчины 0,67%) и 16-17лет женщины 2,25%; мужчины 2,29%) на 15 000 тыс. населения.

Можно привести классификацию по образовательному уровню подростков, совершивших преступления (в данном делении чтобы увидеть масштаб проблемы приведу конкретные цифры: среднее(полное) образование т.е. 9 (11 классов) женщин 450 и мужчин 2586; Начальное и основное образование, т.е. (7-9 классы): женщин 2431 и мужчин 14046 так же на 15 000 населения^[1].

Актуальность исследования обусловлена тем, что социальная работа является компонентом воспитательной работы с несовершеннолетними подростками, совершившими противоправные действия.

По данным правоохранительных органов в 2014 году зафиксирован рост числа преступлений, совершенных несовершеннолетними, на 16%.  Эти данные показывают важность разработки и принятия, профилактических мер на различных уровнях (семья, школа и т.д.) с целью профилактики преступлений, совершаемых преимущественно несовершеннолетними (Вандализм-214ст УК РФ; Хулиганство-213ст УК РФ и т.д.).

 Нормативно-правовая база по данной теме достаточно обширна, международным сообществом разработан ряд нормативных правовых актов и договоренностей, касающихся принципиально важных вопросов в сфере обеспечения прав ребенка, предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних, условий обращения с несовершеннолетними правонарушителями. К ним относятся:

Конвенция о принудительном или обязательном труде от 28 июня 1930 г.;

Всеобщая декларация прав человека от 10 декабря 1948 г.;

Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод от 4 ноября 1950 г.;

Минимальные стандартные правила обращения с заключенными от 30 августа 1955 г.;

Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах от 16 декабря 1966 г.;

Международный пакт о гражданских и политических правах от 16 декабря 1966 г.;

Факультативный протокол к Международному пакту о гражданских и политических правах от 19 декабря 1966 г.;

Декларация о правах умственно отсталых лиц от 20 декабря 1971 г. и др.

В нашей стране:

Федеральные законы от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 21 декабря 1996 г.

№ 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», от 24 июня 1999 г.

№ 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», от 24 апреля 2008 г.

№ 48-ФЗ «Об опеке и попечительстве»,

Семейный кодекс Российской Федерации,

УК РФ,

УПК РФ и др.

Степень разработанности проблемы подростковой преступности закреплена в ряде международных и российских документов:

1. УК РФ (Уголовный кодекс РФ)^[2]
2. УИК РФ (Уголовно Исполнительный кодекс РФ)^[3]
3. Декларация прав ребенка 1959 год^[4]
4. Конституция Российской Федерации^[5]

Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних^[6]

Федеральный закон № 124 Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации от 24 июля 1998 г.^[7]

Лишь в конце 19 века ученые – криминологи, а позднее и педагоги почувствовали необходимость выделения проблемы подростковой преступности в качестве самостоятельного предмета научного исследования. В трудах ученых-психологов, педагогов в т.ч. и социальных (Макаренко А.С., В. Н. Сорока-Росинский, А.В. Бабушкиным, С.А. Ветошкиным, М.А. Галагузовой, О.Г. Ковалевым, А.И. Свирским и др)^[8].