Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Контрольная работа по : «Возрастная и педагогическая психология»

Автор:   •  Апрель 11, 2018  •  Контрольная работа  •  6,734 Слов (27 Страниц)  •  631 Просмотры

Страница 1 из 27

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

       «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт развития территориальных систем

профессионально-педагогического образования

ППР

Контрольная работа

по учебной дисциплине:

«Возрастная и педагогическая психология»

(4 вариант)

                                                                                                Выполнил: студент 1 курса

                                                                                  Группа: Ир-114С ПСО

                                                                                  Белоглазов И.Н

                                                                                  Вариант: № 4                                                                    

                                                                                  Проверила: Бастракова Н.С.

Екатеринбург

2017 г.

Содержание

Введение ………………………………………………………….….…..3-4

Глава 1.

Задание № 1. Теоретический анализ терминологического аппарата психологии развития……………………...…………………………......5-7

Глава 2.

Задание № 2. Аннотация статьи из научного журнала  по одной из актуальных проблем психологии развития…………………….............8-9

Глава 3.

Задание № 3. Доклад на тему: «Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона».………………………………………..……...10-11

Глава 4.

Задание № 4. Аннотация к презентации на тему:  «Младший школьный         возраст»……...................................……………………………….............12

Глава 5.

Задание № 5. Нормативный кризис развития – кризис дошкольного детства - и пути его преодоления.…………………………............ 13-15

Заключение ………………………………………………………..…......16

Список используемой литературы ………………………………..… 17

Приложение  №1 Статья из научного журнала  .………………..…18-30

Приложение №2 Презентация: "Младший школьный возраст" ...........31

 

Введение

         Возрастная психология и педагогика - это наука, которая пытается изучить закономерности психического развития человека, нормального человека. Таким образом, она ставит важнейшие вопросы о существовании самих закономерностей, о степени их всеобщности, то есть обязательности для всех. В то же время появляется вопрос (и весьма конкретный) о том, что такое психическое развитие и кто его может определить. Кроме того, появляется вечный философский вопрос - вопрос о том, какого человека считать нормально развивающимся. Если вы отнесете эти вопросы к себе в таком, например, виде, то почувствуете, насколько они могут быть важными
для вашей судьбы:

1. Нормальный ли я человек?

2. Развитый ли я человек?

3. Соответствует ли мое развитие моему возрасту?

4. Что изменится (и изменится ли вообще) в моем внутреннем мире с возрастом?

5. Смогу ли я сам изменить себя?

          Эти же вопросы можно задать в отношении любого человека. Точность ответа на них может существенно повлиять на судьбу человека - на его собственные решения и решения других людей, от которых могут зависеть его важные личные события. Возрастная психология изучает не только то, что происходит с человеком сегодня, она располагает данными о том,
что может быть в жизни человека вообще, так как пытается изучить всю его жизнь. Естественно, что каким-то возрастам уделяется большее внимание, а каким-то меньшее. Происходит это отчасти потому, что «ученый, занимающийся изучением человека, более всех других исследователей подвержен воздействию социального климата. Это происходит оттого,
что не только он сам, его образ мыслей, его интересы и поставленные им вопросы детерминированы обществом (как это бывает в естественных науках), но также детерминирован обществом и сам предмет исследования - человек. Каждый раз, когда психолог говорит о человеке, моделью для него служат люди из его ближайшего окружения - и прежде всего он сам. В современном индустриальном обществе люди ориентируются на разум, их чувства бедны, эмоции представляются им излишним балластом, причем так обстоят дела и у самого психолога, и у объектов его исследования», -
писал Э.Фромм. С этим трудно не согласиться. Вспоминаются в связи с этим слова Д.Б.Эльконина, сказанные на одной из лекций по детской психологии: «Я стал по-настоящему психологом только тогда, когда родился внук».

...

Скачать:   txt (89.8 Kb)   pdf (391.8 Kb)   docx (333.1 Kb)  
Продолжить читать еще 26 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club