Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста

Автор:   •  Январь 2, 2018  •  Курсовая работа  •  8,218 Слов (33 Страниц)  •  819 Просмотры

Страница 1 из 33

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1.Основные понятия нравственно-эстетического воспитания……7

1.1. Общая характеристика нравственного воспитания………………………..7

1.2. Сущность эстетического воспитания………………………………….…..12

Глава 2. Нравственно-эстетическое воспитание дошкольников в разных видах изобразительной деятельности …………...………………………….18

2.1. Виды изобразительной деятельности……………………………………..18

2.2. Значение изобразительной деятельности для всестороннего развития детей………………………………………………………………………………23

Глава 3. Нравственно-эстетическое воспитание дошкольников в развитие у дошкольников патриотизма, трудолюбия, участие родителей в художественно-эстетическом развитии ребенка…………………………30

3.1. Воспитание у детей дошкольного возраста любви к родине……………30

3.2. Воспитание трудолюбия у дошкольников………………………………..33

3.3. Роль семьи в художественно эстетическом воспитании дошкольников..36

Заключение……………………………………………………………………..38

Список использованных источников и литературы………………………41

Введение

Тема курсовой работы - «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста». Актуальность данной темы можно сформулировать несколькими способами и объяснить множеством причин. Рассмотрим наиболее важные из них.

Дошкольное детство  представляет собой начальный этап становления человеческой личности. В данный период имеет место закладывание основы личностной культуры. Весьма большую роль в формировании духовного развития личности, в осмыслении явлений жизни и природы, в совершенствовании человеческих чувств играет искусство.

Общение с искусством способно совершенствовать эстетический вкус, активизировать творческий потенциал, и чем раньше заложены основы данного потенциала, тем активнее будет его проявление в приобщении к художественным ценностям мировой культуры.

Творчество представляет собой высший уровень познания, высшую и наиболее сложную форму деятельности, которая присуща человеку, предполагает мобилизацию всех его основных психических процессов, всех умений, знаний, всего жизненного опыта, духовных, а иногда и физических сил и порождает нечто качественно новое, отличающаяся неповторимостью, оригинальностью, а также общественно-исторической уникальностью.

Стратегической целью государственной политики в сфере образования, как было сказано в «Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г. » считается повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики, а также с задачами конкурентоспособности РФ в глобальном мире и современными потребностями общества.

Основываясь на поставленной цели, процесс модернизации системы образования сопровождается переосмыслением зарубежной и отечественной образовательной практики и теории, присвоением образованию гуманистического характера, а также уточнением механизмов всестороннего, гармонического развития личности. Актуальным направлением модернизации системы образования можно считать художественно-эстетическое воспитание, в качестве одного из главных средств духовно-нравственного, а также культурного развития личности.

В "Концепции дошкольного воспитания" говорится, что искусство считается уникальным средством формирования наиболее важных сторон психической жизни - образного мышления, эмоциональной сферы, а также творческих и художественных способностей.

Под художественно-эстетическим развитием дошкольников следует подразумевать процесс целенаправленного взращивания чувства прекрасного, развития способности воспринимать и ощущать красоту, как в искусстве, так и в повседневной жизни.

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении представляет собой цель образовательной области «Художественное творчество», которая осуществляется через такие задачи как развитие продуктивной деятельности детей (рисование, аппликация, лепка, а также художественный труд), развитие детского творчества и приобщение к изобразительному искусству.

...

Скачать:   txt (122.8 Kb)   pdf (321.2 Kb)   docx (51.7 Kb)  
Продолжить читать еще 32 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club