Myroslav Savchyn

        Myroslav    Savchyn

Myroslav Vasylyovych Savchyn – Kandidat der psychologischen Wissenschaften (1985), Doktor der psychologischen Wissenschaften (1997), Professor (2000), Leiter der Psychologieabteilung der Staatlichen Pädagogischen Universität Iwan Franko Drogobyzk. Er wurde am 1. Oktober 1950 im Dorf Ulychne geboren Straße des Bezirks Drohobytsky, Region Lemberg

Ausbildung.

Er absolvierte das Staatliche Pädagogische Institut Iwan Franko Drogobitsk, Fakultät für Physik, mit Schwerpunkt „Physik und Mathematik“ (1967 – 1972). Im Zeitraum 1982-1985 Studierte an der Graduiertenschule des Instituts für Psychologie der Nationalen Akademie der Wissenschaften der Ukraine. Von 1988 bis 1989 war er Vorsitzender der Zonalen Gesellschaft der Psychologen der Ukraine in Lemberg.

Anstellung.

Er arbeitete als Lehrer für Physik, Mathematik und Astronomie (1972 - 1977), Inspektor der Bildungsabteilung (1977 - 1980) und Psychologielehrer am Staatlichen Pädagogischen Institut Iwan Franko in Drohobyzk (1977 - 1980 - Teilzeit, 1980 - 1982). . - nach Hauptort). Seit 1987 ist er Leiter der Abteilung für Psychologie am Staatlichen Iwan-Franko-Pädagogischen Institut in Drohobyzk (seit 1998 an der Pädagogischen Universität).

Forschungstätigkeit.

Wissenschaftliche Hauptinteressen: Probleme der Methodik und Theorie der psychologischen Wissenschaft, Psychologie der Persönlichkeit, Psychologie der Verantwortung, Psychologie der Moral und Spiritualität der Persönlichkeit, Psychologie des Lernens, der Erziehung und Entwicklung sowie Probleme der psychologischen Ausbildung von Lehrern und Psychologen, Psychologie der Gesundheit. In den Jahren 1980-1990 erforschte er die psychologischen Probleme der Bildung, Erziehung und Entwicklung von Schulkindern sowie die Probleme der psychologischen Ausbildung des Lehrpersonals. In dieser Zeit erstellte er eine Reihe methodischer Empfehlungen für den psychologischen Dienst der Schule, die in das System der Bildungseinrichtungen der Region umgesetzt wurden, testete und erstellte eine Reihe psychodiagnostischer Methoden des Autors. Entwickelte das psychologische Konzept der persönlichen Verantwortung und methodische Ansätze zur Untersuchung der moralischen Sphäre des Einzelnen.

In den Jahren 2007–2013 formulierte er das spirituelle Paradigma der psychologischen Wissenschaft und psychologischen Praxis und begründete in den Jahren 2014–2018 das Prinzip der Einheit von Persönlichkeit und Lebensaktivität. - formulierte das Konzept der menschlichen Gesundheit in der Einheit somatischer, geistiger, psychologischer, sozialer, moralischer und spiritueller Gesundheit. Autor der Monographien „Psychologie der individuellen Verantwortung“ (1996, 2008), „Spirituelles Potenzial einer Person“ (2001, 2010), „Spirituelles Paradigma der Psychologie“ (2013), „Methodik der Psychologie“ (2013), „Persönlichkeit Fähigkeiten“ (2016); „Pädagogische Kommunikation: wissenschaftliche und praktische Probleme“ (1993, Mitautor), „Psychologie des Patienten“ (1994, Mitautor), „Psychologische Grundlagen der Wirksamkeit pädagogischer Technologien“ (2004, Mitautor), „ Moralisches Bewusstsein und Selbstbewusstsein des Einzelnen“ (2009, in Co-Autorenschaft), Lehrbücher und Handbücher („Sozialpsychologie“ (2000), „Pädagogische Sozialpsychologie“ (1998), „Pädagogische Psychologie“ (1998, 2007), „Allgemeine Psychologie“ Teil 1. (1998, 2009, 2013), „Allgemeine Psychologie“ Teil 2. (1998, 2009)), „Alterspsychologie“ (2003, 2005, 2016 in Co-Autorenschaft); Methodenhandbücher „Wie man Teenagern das Lernen beibringt“ (1996, in Co-Autorenschaft), „Grundlagen des psychologischen Wissens für Gymnasiasten“ (1994, 1997), Autor von 450 wissenschaftlichen Artikeln, Abschlussarbeiten, methodischen Empfehlungen für praktische Psychologen, Lehrer und Schüler. Professor M. Savchyn hat Bildungsprogramme für Bachelor-Studierende in den Studiengängen Allgemeine, Soziale, Alters- und Pädagogische Psychologie, methodische und theoretische Probleme der Psychologie sowie Bildungsprogramme für Master- und Doktoranden zusammengestellt.

1985 verteidigte er seine Doktorarbeit zum Thema „Bildung einer verantwortungsvollen Arbeitseinstellung bei Gymnasiasten“ und 1997 seine Doktorarbeit „Psychologische Grundlagen der Entwicklung verantwortungsvollen Verhaltens“. Im Jahr 2000 wurde ihm der akademische Titel eines Professors des Fachbereichs Psychologie verliehen. Unter seiner Leitung verteidigte er eine Reihe von Kandidaten-Dissertationen, gleichzeitig leitet er weiterhin die Vorbereitung von Kandidaten-Dissertationen und ist Mitglied akademischer Räte für die Verteidigung von Dissertationen (Wassyl-Stefanyk-Prykarpattia-Universität, Nationale Akademie der Grenzkräfte der Ukraine). , Ivan Franko Staatliche Pädagogische Universität Drohobytsk), Vorstandsmitglied der Lemberger Zweigstelle der Allukrainischen Vereinigung der Psychologen. Liest grundlegende psychologische Kurse und Spezialkurse an verschiedenen Hochschulen.

M. Savchyn formulierte ein originelles psychologisches Konzept der Verantwortung, in dem eine originelle Definition der Verantwortung vorgeschlagen, die theoretischen und methodischen Grundlagen ihrer Untersuchung begründet, ein strukturell-funktionales Schema ihrer Untersuchung, Funktionsweise und Entwicklungsmechanismen sowie Typen erstellt wurden Verantwortungsbewusstes Verhalten identifiziert und ein Testfragebogen zur Verantwortungsdiagnostik erstellt.

Seit 2000 untersucht Professor M. Savchyn umfassend das Problem des spirituellen Potenzials eines Menschen in theologischer Literatur, Philosophie, Pädagogik und Psychologie, was zu folgenden methodischen Schlussfolgerungen führte: Das spirituelle Potenzial eines Menschen wird durch ein Spirituelles geformt Realität, die ihre eigene Ontologie und ihren transzendenten Ursprung hat.

Die Hauptthesen des von M. Savchyn formulierten spirituellen Paradigmas sind: 1) Das Spirituelle ist nicht auf das Mentale reduzierbar, wie die meisten Forscher des Problems behaupten; 2) das Geistige ist seinem Ursprung nach transzendent und in seiner Existenz immanent; 3) das Spirituelle manifestiert sich in den entsprechenden spirituellen Zuständen des Glaubens, der Liebe, der Freiheit, der Verantwortung, der Leidenschaftslosigkeit, des Schweigens, der Demut, der Reue usw.; 4) Da das Spirituelle das bestimmende Wesen eines Menschen ist, eröffnet es eine Kausalkette (ist die Ursache aller Ursachen) und prägt seine wichtigsten Erfahrungen, Gedanken und Verhaltensweisen; 5) Das Spirituelle hat eine grundlegende und positive Wirkung auf alle Aspekte der Persönlichkeit und Somatik eines Menschen. Der Autor stellt fest, dass es nach Ansicht der Gegner des spirituellen Paradigmas keine christliche Psychotherapie geben kann, weil ein Religionspsychologe anderen Menschen religiöse Überzeugungen nicht aufzwingen kann, da andere religiöse Lehren das Recht haben, zu existieren. Aber zunächst einmal verwendet ein gläubiger Psychotherapeut keine meditativen Techniken, hypnotischen Trancen und ähnliche Techniken, die die Seele des Patienten zerstören, und seine Praxis basiert auf christlichen Werten. Zweitens wird er mit den Menschen zusammenarbeiten, die etwas über spirituelle Heilung durch das spirituelle Leben hören möchten, und bietet eine gesunde Tragödie des Lebens an.