Старинные ремёсла

Этапы урока

Время

                            Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент. Психолого-эмоциональный настрой на урок.

2 мин

Вот звонок нам дал сигнал: 
Поработать час настал. 
Так что время не теряем

И работать начинаем!

Приветствуют учителя, включаются в деятельность.

2.Актуализация знаний

5 мин

От         Откройте ТПО ,выполните тест.

Выполняют тест в ТПО

3.Самоопределение (мотивация) к деятельности. Целеполагание.

.

5мин

Ответьте на вопросы

1.Столица России?(Москва)

2. Самый большой город на Неве?(Санкт-Петербург)

3. Город на Кинеле? ( Бугуруслан)

4.Город на Волге? ( Самара)

- Что объединяет все эти названия? ( Это города)

-Подумайте и скажите, о чём мы будем говорить на уроке? (о городах).

Как называют города, которые построены давно? (старинные  города).

Тема нашего урока:«Старинные города»

Запишите в информационных листах тему урока

Какие задачи поставим перед собой?

Москва

Иркутск

Санкт-Петербург

Новгород

- Это города

- о городах

- старинные  города

4.Организация учебной деятельности по решению цели и задач урока.

Физ.минутка

20мин

-А что такое“город”как вы считаете?

-От каких слов произошло слово “город”?

Мой вопрос вызвал у вас затруднения. Я предлагаю вам сегодня отправиться в прошлое , чтобы узнать ответы на поставленные вопросы.

Сегодня нам очень трудно представить современный мир без городов. Города бывают разные: большие и малые. Одни имеют древнюю историю ,другие  построены совсем недавно. Вокруг городов располагаются другие населенные пункты: поселки, села, деревни. Слайд 1-4.

Но было время, когда можно было пройти сотни километров и не встретить жилище человека.

Откройте учебник на странице 133. Найдите ответ на вопрос что такое город.

В информационных листах задание №1. Вставьте пропуски.

- Ребята, послушайте стихотворение и

подготовитесь ответить на вопрос:

 «Что влияло на расселение людей»

Послушайте стихотворение Натальи Кончаловской, оно поможет  ответить на вопросы.

-Где селились наши предки?

Почему именно на этих территориях они останавливались?

Много было в чаще бора и медведей и волков.

Много уток на озерах, на болотах куликов.

Коршун вился над лугами, и лосиною тропой

Зверь с могучими рогами выходил на водопой.

Поселялись люди редко на реке, в глуши лесной,

Только предки наших предков появлялись тут весной.

Толь в ладьях они приплыли. Толь верхами, толь пешком, Посидели, обсудили, осмотрели все кругом

И решили: места много, есть что есть и есть что пить!

Помолились люди Богу, стали строиться и жить.

-Почему именно на этих территориях остановились славяне?

(Много воды, зверей в лесах, птиц на болотах)

-Ребята, как думаете вот почему наши предки выбирали для поселения места, окруженные склонами, глубокими оврагами или водой?

(Славяне  часто воевали между  собой, поэтому естественные преграды служили защитой от врагов.).

Вокруг своих поселений копали глубокие ямы ,ставили частокол.

( Это слово состоит из 2 слов кол-во заостренное бревно и часто- т.е. плотно, рядом друг с другом).

Срубали дерево, обрубали сучья, обтесывали ,заостряли ,обжигали на  огне. Бревна надо обжигать ровно, врыть в землю глубоко, чтобы они плотно прилегали друг к другу. Отсюда и появилось название такой из городи–частокол. Она была крепкой и служила долго.

Городом становилось поселение ,которое огорожено защитной стеной

- Вы хорошо поработали, теперь отдохнем.

Чтобы побольше узнать о городе поработаем с учебником на стр.в134. ( читаем по цепочке)

Из чего строили горожане свои дома?

Сколько лет назад в городах стали появляться каменные дома?

Почему наши предки неохотно заселялись в такие дома? Слайд 7-8.

Чем отличались городские дома от сельских? Чем различались дома богатых и бедных горожан?

Богатые горожане строили деревянные дома двухэтажные, трехэтажные дома–хоромы. Жили верхних этажах дома- в горницах. Комнаты с большими окнами без ставен назывались светлицами. В терем(верхний этаж)вела нарядная лестница. Нижние помещения использовали для хозяйственных нужд.Слайд9-13.

Чем украшались помещения в богатых домах?

(Это слово состоит из 2 слов кол-во заостренное бревно и часто- т.е. плотно, рядом друг с другом).)

Чем обкладывались большие печи?

(Изразцами–плитками из глины с узорами)

Какая была мебель в домах. Слайд 14,15.

Посмотрите в информационных листах – задание 2.

Вставьте пропуски.

Мебель в домах богатых горожан и бедных была одинаковая, но она могла отличаться украшением. Деревянную мебель часто украшали резьбой. Столы в богатых домах покрывали скатертью.

- Давайте закрепим наши знания о домах.

Задание на слайде четверостишия А.С. Пушкина, вам нужно вспомнить и вставить подходящее слово, такие как изба, хоромы, терем, горница. Почему? Слайд.

В информационном листе задание 3. Посмотрите.

Выбери из списка слова, значение которых дано.[pic 1]

______________________- нарядна комната в доме для приема гостей.

______________________- дом и двор с хозяйственными постройками.

______________________- полки для спанья под потолком.

______________________- ящик для хранения одежды.

______________________- помещение для скота

Проверяем.

Предлагаю сравнить части города, изображенные на рисунках. Чем они различаются? Слайд.

В центре города или на его окраине могут находиться памятники старины? Как можно было бы назвать такие места в городе?

Ребята, такие места в наши дни называются"историческим центром", часть города со старинными постройками.

Какие исследования проводят в историческом центре? Что можно узнать, изучая памятники старины?

Это настоящий городской музей под открытым небом. Сюда можно  приходить и любоваться церквями, дворцами. Изучать памятники архитектуры, узнавать секреты мастерства наших предков.

- Ребята, посмотрите на слайд и скажите, исторический центр какого города изображен?

- А что изображено, как вы поняли, что это Москва?

( Кремль, Спасская башня, Казанский собор, Иверская часовня) Слайд.

- А это исторический центр какого города?

(Бугуруслан)

- Что вы видете? ( Историко- криевечиский музей, памятник Ленена ( Ленин это вожд революции, об этом вы подробнее узнаете в 4 кл.) Школа искусств( дом купца Фадеева, театр им. Гоголя)

- Ребята, как нужно относится к историческим постройкам

Поселение, где живёт много людей.

Огород, огораживать.

Слушают

-Много воды, зверей в лесах, птиц на болотах

-Славяне  часто воевали между  собой, поэтому естественные преграды служили защитой от врагов.

- Это слово состоит из 2 слов кол-во заостренное бревно и часто- т.е. плотно, рядом друг с другом

-Выполняют упражнения.

Из дерева.

400 лет назад

Они считали что в них жить не здорово.

Это слово состоит из 2 слов кол-во заостренное бревно и часто- т.е. плотно, рядом друг с другом

- Изразцами–плитками из глины с узорами

Работают в информационных листах.

7.Рефлексия деятельности. Итог.

5 мин

- Итак, подведем итоги нашего урока.

- О чем мы сегодня говорили?

- Старинный город- это..?

- Исторический центр-это..?

 Закончите фразу:

Мне было сложно...
У меня получилось...
Я понял(а)...
Я справил(а)сь...

Человек- создатель и носитель культуры. Если мы не сохраним

Старинные города.

Поселение огороженное защитной стеной.

Часть города со сторинными постройками.

8.Домашнее задание

1 мин

Учебник стр.133 – 136 изучить;

Ответить на вопросы на стр. 136

    Творческая работа:

Подготовить сообщение «Памятники истории и культуры на

Записывают д/з в дневник