Методические и организационные основы изучения чрезвычайных ситуаций техногенного характера в школе

Содержание

Введение                                                                                                                    3

1. Теоретические основы изучения чрезвычайных ситуаций техногенного             характера                                                                                                                  5

1.1 Понятие чрезвычайных ситуаций техногенного характера                            5

1.2 Опасные ситуации техногенного характера                                                 9

1.3 Формы и методы обучения учащихся к действиям в условиях                            чрезвычайной ситуации техногенного характера                                              12

2. Методические и организационные основы изучения чрезвычайных                      ситуаций техногенного характера в школе                                                        19

2.1 Реализация изучения чрезвычайных ситуаций техногенного характера на уроках в МБОУ «Фощеватовская СОШ» Волоконовского района Белгородской области                                                                                                            19

2.2 Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня                              сформированнности безопасного поведения учащихся                                    20

Заключение                                                                                                      24

Список использованных источников                                                                 25

Введение

Актуальность темы курсовой работы. Чрезвычайные ситуации техногенного характера угрожают обитателям нашей планеты с начала катастроф, уровня развития общества и условий жизнедеятельности. Природные катастрофы страшны своей неожиданностью, за короткий промежуток времени они опустошают территорию, уничтожают жилища, имущество, коммуникации. За одной катастрофой следуют другие: голод, инфекции, болезни. Вероятность происшествия крупных техногенных катастроф растёт с большим развитием человечества и технического прогресса. Некоторым катастрофам человек научился противостоять, но это требует больших знаний об их причинах и следствиях. Важную роль в этом играет обучение населения правилам поведения в таких ситуациях, ведь в большинстве случаев, безопасность человека в первую очередь зависит от него самого, от его готовности правильно оценивать ситуацию, найти наиболее безопасный выход из нее.

Катастрофа – крупная авария, повлекшая за собой человеческие жертвы, значительный материальный ущерб и другие тяжелые последствия.

Техногенные катастрофы по числу погибших занимают третье место среди всех видов стихийных бедствий. Технический прогресс существенно повышает риск трагедий. Техногенные катастрофы имеют начало, но не имеют завершения, они совершенно непредсказуемы, а степень ущерба после них не уменьшается с годами, поскольку негативные факторы не перестают действовать в среде еще многие годы. За последние десятилетия в мире произошли сотни техногенных катастроф. Некоторые из них имели глобальное влияние на человека и окружающую среду.

Правильное поведение в области безопасности жизнедеятельности формируется в процессе освоения программного содержания предмета «Основы безопасности жизнедеятельности». В связи с этим, постоянная работа по обучению школьников действиям в чрезвычайных ситуациях техногенного характера является актуальной и востребованной.

Объектом работы является процесс обучения учащихся на занятиях основ безопасности жизнедеятельности.

Предмет курсовой работы – методика и организация занятий на тему «Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера» в школе.