Изучение информатики в рамках одного урока без деления на группы
Автор: olga70 • Декабрь 15, 2018 • Контрольная работа • 2,229 Слов (9 Страниц) • 537 Просмотры
Контрольная работа по дисциплине «Методика преподавания информатики в начальной школе».
Тема: Изучение информатики в рамках одного урока без деления на группы
Студентки гр. ЗН-3 Щербицкой Ольги Владимировны
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.ИНФОРМАТИКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 4
2.ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ 7
2.1 Метод проектов. 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 14
ВВЕДЕНИЕ
В современном обществе стремительно нарастает количество информации и, вследствие этого, жизненной необходимостью для каждого из нас становится важным умение получать, перерабатывать и хранить ее.
Современная школа с ее проблемами заставляет думать о том, как сделать процесс обучения более результативным. Как учить так, чтобы ребенок проявлял интерес к знанию. Предела развитию интеллекта нет, и человек постоянно на протяжении всей своей истории, изобретает средства «быть умнее» и передает их новым поколениям. Таковы новые информационные технологии (НИТ). Ребенок может владеть ими уже в младшем школьном возрасте. В технологиями все технологии, технические (ЭВМ, -, -, кино-).Все программы на активизацию деятельности.
- , и труд . с малых лет , что все достигается , что непросто. начальных так, чтобы учебный удовлетворение, , возбуждал и вновь . перед следующие :
- интереса, с пришли в ;
- и направление к ;
- учет каждого и его продвижения в и воспитания;
- качества .
1. В НАЧАЛЬНОЙ
, что становление , воспитание к труду, к происходит на уроке. От , сознательно, с , будут на уроках то, как они в будут , , доказывать, , применять в ситуациях. познавательную и повысить на этапе , учителя с информационных , что и основным образования. В роль курса в классах.
информатики в — заложить работы с и у школьников
и первоначальные средств и технологий в и деятельности в с концепцией информатики. |
к школе , что, осваивая , школьники в обучения . Причин . В том числе , с травмирующим , усреднённый к , ориентация на , а не на развитие, предпосылок к ученикам ( , индивидуальные ). Поэтому ИКТ в школе, , — повысить деятельности по .
Опыт НИТ на информатики вывод о том, что учителю , позволяя с получать от процесса , с новейших погрузиться в мир.
На уроках высокая за игровой заданий. НИТ дифференциации за счёт , уровня и последовательности их , спектр учебной за использования систем, управлять за счёт и контроля за .
Целесообразность в начальных результатами :
- знаком с информационной ;
- навыки ;
-узнают о ных объектов, проекты , объекты на ;
-у детей логического ;
- скорость .
Уроки роль , которая содержанием .
Таким , раз в неделю на « » дается , который в недели на остальных и .
Результатом развитие , умение и слышать , проявление , применение на уроках.
2. СОТРУДНИЧЕСТВА НА
Процесс в включает в не усвоение знаний, учебных и , но также и познавательных : , памяти, и . И если как успешного именно и навыки, то в на новом, этапе будет затруднения в материала. происходит при "включения" . Такой обучения, где все условия для развития ребенка, взаимодействие с человеком. , направленное на , способного , самого , в себя не сотрудничество со , но и сотрудничество со . сотрудничество нам демократическое .
...