Дидактическая игра как средство обучения младших школьников
Автор: zvekristina2015 • Апрель 18, 2019 • Курсовая работа • 6,061 Слов (25 Страниц) • 819 Просмотры
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ Начальное образование | ||
Курсовая работа | ||
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ | ||
Работу выполнила студентка ZS421 группы направления 44.03.01 Педагогическое образование профиль «Начальное образование» Зверева Кристина Константиновна ________________ подпись | ||
Допущена к защите в ГЭК» Зав. кафедрой ____________ ___________ дата подпись | Руководитель: Ст. преподаватель Балашова Юлия Львовна ________________ подпись | |
Пермь 2019 |
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Основные компоненты, методы и приемы дидактических игр…...5
- Характеристика дидактических игр…………………………………….5
- Основные функции дидактических игр…………………………………10
Глава 2. Дидактическая игра, как педагогический феномен культуры……15
2.1. Значение и роль дидактической игры……………………………………15
2.2. Возможности игровой деятельности для формирования характера, а также совершенствования умений и навыков у младших школьников……..22
Заключение……………………………………………………………………..28
Список литературы…………………………………………………………….29
Приложения…………………………………………………………………….31
Введение
Игра – это самый доступный вид деятельности для детей. В игре у ребенка развивается воображение, мышление его эмоциональное состояние, активность в общении. Игра – это один из методов, который дает хорошие результаты в обучении. Игра должна сочетаться с другими методами: наблюдением, беседой, чтением и т.д.
Когда дети играют они осваивают свои знания, умения и навыки на практике. Игра – это такая деятельность, где дети общаются со своими сверстниками. У них есть общая цель, совместные переживания и усилия. Все эти переживания оставляют след в сознании ребенка и способствуют формированию чувств, навыков в дальнейшей жизни.
Игра тесно связана с образовательным процессом. Дети учатся самостоятельно решать игровые задачи, находить наилучший способ осуществления задуманного. Игра служит поводом для познания и расширения знаний. У детей появляется интерес подражать любимым героям, а также появляется мечта о первой будущей профессии.
Таким образом, можно выделить, что игровая деятельность является актуальной проблемой процесса обучения. Игра, для детей становится школой воспитания. Педагог формирует не только игровые отношения, но и реальные. Закрепляет нормы поведения детей в игре и вне игры. Игра является средством первоначального обучения. В игре дети познают окружающий мир. Используя игру как, средство ознакомления с окружающим миром, педагог имеет возможность направить внимание детей на расширение кругозора. Вместе с этим педагог проявляет у детей интерес, развивает любознательность, формирует умение распоряжаться знаниями в различных условиях. Руководствуясь игрой, педагог воспитывает активное стремление что-то узнавать, искать, проявлять усилия. Это все содействует умственному и общему развитию.
...