Экспериментальная работа по коррекции гиперактивности детей старшего дошкольного возраста посредством арт-технологий
Автор: gora.polina97 • Май 25, 2018 • Курсовая работа • 10,457 Слов (42 Страниц) • 764 Просмотры
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 2
1 Теоретико-методологические основы изучения синдрома дефицита внимания при гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста 5
1.1 Анализ понятия СДВГ: общая характеристика поведения, критерии отклонения поведения, причины 5
1.2 Характеристика поведения гиперактивных детей старшего дошкольного возраста 8
1.3 Возможности использования арт-технологий в коррекции гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста 12
Выводы по первой главе 16
2 Экспериментальная работа по коррекции гиперактивности детей старшего дошкольного возраста посредством арт-технологий 17
2.1 Организация и методы исследования 17
2.2 Анализ результатов исследования 20
Выводы по второй главе 25
Заключение 26
Список литературы 27
Приложение А 31
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Проблема гиперактивности в настоящее время приобретает особую актуальность, т.к. число гиперактивных детей с каждым годом увеличивается. Также актуальность проблемы состоит в том, что гиперактивность представляет собой расстройство, имеющее множество разнообразных аспектов: неврологические, психиатрические, двигательные, языковые, воспитательные, социальные, психологические и т.д. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) — самое распространенное поведенческое расстройство в старшем дошкольном возрасте. Ведь период дошкольного детства закладываются важные фундаментальные качества, формируются первые контуры характера, складывается привычный образ поведения, определенные отношения к действительности. Активно формируется произвольная сфера ребенка, позволяющая ему усваивать знания, формировать умения и навыки, необходимые для развития и социальной адаптации. Ведущую роль в успешном формировании умственных действий, в формировании произвольности принадлежит вниманию как психическому процессу, как внутреннему свернутому процессу контроля действий.
Проблема исследования заключается в сложной диагностике синдрома дефицита внимания с гиперактивностью в старшем дошкольном возрасте, необходимости знать и отличать критерии синдрома дефицита внимания с гиперактивностью от запаздывающего развития, умственной отсталости, от педагогической запущенности.
Цель исследования: изучить возможности арт-технологий в коррекции гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- Дать анализ понятию «гиперактивность» в научной литературе.
- Описать соответствующие характеристики гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста.
- Экспериментально изучить возможности арт-технологий в коррекции гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования – гиперактивность у детей старшего дошкольного возраста
...