Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Технология просветительского и коррекционно-развивающего направлений работы психолога образования и их эффективность

Автор:   •  Декабрь 4, 2018  •  Реферат  •  3,553 Слов (15 Страниц)  •  657 Просмотры

Страница 1 из 15

Содержание

  1. Введение……………………………………………………………………4
  2. Содержание учебной практики…………………………………………...5
  1. Проведение беседы с психологом образовательной организации……..5
  2. Разработка и реализация коррекционно-развивающей программы……5
  1. Проведение оценки эффективности психокоррекционных мероприятий………………………………………………………………..9
  2. Разработка рекомендаций и предложений дополнительных программ психокоррекционной, развивающей или профилактических работ с некоторыми участниками группы (в случае необходимости)…………10
  3. Практические рекомендации для учителей, родителей участников группы с целью закрепления и развития достигнутых позитивных результатов у участников группы……………………………………….10
  4. Проект «ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ» в образовательной организации……………………………………………………………….12
  5. Заключение………………………………………………………………..16
  6. Приложение А…………………………………………………………….17

  1. Введение

Цель:

Овладеть технологиями просветительского и коррекционно-развивающего направлений работы психолога образования и анализа их эффективности

Задачи:

  1. Сформировать умение качественно анализировать результаты, полученные в результате диагностической работы.
  2. Научиться формулировать возможные варианты коррекционно-развивающей и профилактической работы в связи с выявленными в ходе диагностики отклонениями.
  3. Овладеть алгоритмом составления коррекционно-развивающих программ, направленных на изменение различных компетенций учащихся в познавательной, эмоциональной, коммуникативной сферах.
  4. Приобрести опыт проведения /реализации разработанных коррекционно-развивающих мероприятий.
  5. Приобрести опыт просветительской работы в ОО.
  6. Научиться анализировать эффективность разработанных коррекционно-развивающих программ с целью их совершенствования.

Место прохождения:

МБОУ КШ №7 им. В.В. Кашкадамовой, 7-й класс.

  1. Содержание учебной практики:
  1.  Проведение беседы с психологом образовательной организации 

Я провела беседу с психологом с целью определения детей в группе (классе), имеющих различные психолого-педагогические проблемы с целью проведения с ними коррекционно-развивающей работы. В ходе беседы выяснилось, что в данном классе в настоящий момент реализуется коррекционно-развивающая работа с группой детей из 7 человек по проблеме высокой тревожности. Основанием для выделения «коррекционной группы» послужили результаты диагностики, проведённой ранее психологом с помощью теста «Самооценка психических состояний» по Г. Айзенку. В результате беседы мы пришли к выводу, что необходимо провести ещё одну диагностику перед преступлением к реализации коррекционной программы студентом-практикантом.

  1. Разработка и реализация коррекционно-развивающей программы

  1. Подготовительный этап.

Я постаралась как можно подробнее изучить обстоятельства, в которых развивался и находится в настоящее время каждый ребенок из данной коррекционной группы. Ситуация в семье у данных детей была выявлена беседой с классным руководителем, явно выраженных проблем в семьях не наблюдалось. Часть детей в группе находилась по запросу учителя. Двое детей имели среднюю оценку отлично, один ребёнок оценку – хорошо, и трое имели оценку удовлетворительно.

Такой анализ исходной ситуации позволил выявить и предварительно сформулировать реальную проблему индивидуально для каждого ребенка как гипотезу, с которой предстоит работать.

...

Скачать:   txt (52.4 Kb)   pdf (770.6 Kb)   docx (218.9 Kb)  
Продолжить читать еще 14 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club