Технология просветительского и коррекционно-развивающего направлений работы психолога образования и их эффективность
Автор: Rinny • Декабрь 4, 2018 • Реферат • 3,553 Слов (15 Страниц) • 657 Просмотры
Содержание
- Введение……………………………………………………………………4
- Содержание учебной практики…………………………………………...5
- Проведение беседы с психологом образовательной организации……..5
- Разработка и реализация коррекционно-развивающей программы……5
- Проведение оценки эффективности психокоррекционных мероприятий………………………………………………………………..9
- Разработка рекомендаций и предложений дополнительных программ психокоррекционной, развивающей или профилактических работ с некоторыми участниками группы (в случае необходимости)…………10
- Практические рекомендации для учителей, родителей участников группы с целью закрепления и развития достигнутых позитивных результатов у участников группы……………………………………….10
- Проект «ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ» в образовательной организации……………………………………………………………….12
- Заключение………………………………………………………………..16
- Приложение А…………………………………………………………….17
- Введение
Цель:
Овладеть технологиями просветительского и коррекционно-развивающего направлений работы психолога образования и анализа их эффективности
Задачи:
- Сформировать умение качественно анализировать результаты, полученные в результате диагностической работы.
- Научиться формулировать возможные варианты коррекционно-развивающей и профилактической работы в связи с выявленными в ходе диагностики отклонениями.
- Овладеть алгоритмом составления коррекционно-развивающих программ, направленных на изменение различных компетенций учащихся в познавательной, эмоциональной, коммуникативной сферах.
- Приобрести опыт проведения /реализации разработанных коррекционно-развивающих мероприятий.
- Приобрести опыт просветительской работы в ОО.
- Научиться анализировать эффективность разработанных коррекционно-развивающих программ с целью их совершенствования.
Место прохождения:
МБОУ КШ №7 им. В.В. Кашкадамовой, 7-й класс.
- Содержание учебной практики:
- Проведение беседы с психологом образовательной организации
Я провела беседу с психологом с целью определения детей в группе (классе), имеющих различные психолого-педагогические проблемы с целью проведения с ними коррекционно-развивающей работы. В ходе беседы выяснилось, что в данном классе в настоящий момент реализуется коррекционно-развивающая работа с группой детей из 7 человек по проблеме высокой тревожности. Основанием для выделения «коррекционной группы» послужили результаты диагностики, проведённой ранее психологом с помощью теста «Самооценка психических состояний» по Г. Айзенку. В результате беседы мы пришли к выводу, что необходимо провести ещё одну диагностику перед преступлением к реализации коррекционной программы студентом-практикантом.
- Разработка и реализация коррекционно-развивающей программы
- Подготовительный этап.
Я постаралась как можно подробнее изучить обстоятельства, в которых развивался и находится в настоящее время каждый ребенок из данной коррекционной группы. Ситуация в семье у данных детей была выявлена беседой с классным руководителем, явно выраженных проблем в семьях не наблюдалось. Часть детей в группе находилась по запросу учителя. Двое детей имели среднюю оценку отлично, один ребёнок оценку – хорошо, и трое имели оценку удовлетворительно.
Такой анализ исходной ситуации позволил выявить и предварительно сформулировать реальную проблему индивидуально для каждого ребенка как гипотезу, с которой предстоит работать.
...