Психокоррекционная (ПК) работа и психопрофилактика (ПП)
Автор: t2018 • Май 24, 2018 • Лекция • 1,912 Слов (8 Страниц) • 475 Просмотры
Тема: Психокоррекционная (ПК) работа и
психопрофилактика (ПП)
План:
- Предмет и содержание коррекционной деятельности (КД).
- Методы и средства психокоррекции (ПК).
- специфика организации и проведения коррекционных процедур с дошкольниками.
1. Предмет и содержание коррекционной деятельности (КД).
ПК – это метод психологического воздействия на человека, направленный на психические механизмы взаимодействия со средой, нарушающие его социальную адаптацию.
- это совокупность психологических средств и методов по «созданию оптимальных возможностей и условий для полноценного и своевременного психического развития».
Целью ПК детей яв-ся исправление нарушений психич-го развития, гармонизация формирующейся личности и профилактика нервно-психических расстройств, обусловленных внутренними и внешними факторами психического дизонтогенеза.
Комплекс психологических воздействий составляют:
- психокоррекция, - психопрофилактика | - психогигиена - психореабилитация | различаются задачами |
Задачи психокоррекции детей (распечатка):
- всестороннее психолого-педагогическое изучение личности ребенка, особенностей его эмоционального реагирования, структуры и функционирования системы отношений, отклонений в нервно-психической сфере, в формировании отдельных свойств и функций;
- выявление и изучение неблагоприятных травмирующих факторов социальной среды, нарушающих его психическое развитие, формирование характера личности и социальной адаптации;
- преодоление микросоциально-педагогической запущенности детей, коррекция неадекватных методов воспитания;
- помощь в разрешении психотравмирующих ситуаций, в формировании продуктивных взаимоотношений с окружающими и нормативного поведения, в повышении социального статуса ребенка;
- воспитание и коррекция высших эмоций и социальных потребностей, совершенствование способов психологической саморегуляции, стимуляция созревания и развития интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер;
- составление рекомендаций для воспитателей и родителей;
- создание в детском коллективе атмосферы принятия доброжелательности, открытости и взаимопонимания, психологической защищенности, радости общения и познания мира.
Правила психокоррекционной деятельности (Детская практическая психология/ ред. Марцинковская Т.Д. – с.102)
- Психолог не должен осуществлять специальные коррекционные воздействия без твердой уверенности в причинах и источниках отклонений в развитии ребенка;
- пространство коррекционных воздействий детского практического психолога ограничено нормой и пограничными состояниями развития ребенка при отсутствии органических и функциональных нарушений;
- детский практический психолог не вправе определять индивидуальный ход психического развития ребенка путем радикального коррекционного вмешательства;
- в работе с детьми до 7 лет не рекомендуется использование гипнотических и суггестативных (медикаментозных) средств воздействия, а так же методов психотерапии, неадаптированных к дошкольному возрасту.
В каждом конкретном случае принятие решения о коррекционной работе происходит инд-но:
- ребенок вправе и способен хотя бы в небольшой части своей жизнедеятельности принять ответственность за ситуацию;
- охрана интересов ребенка, гармонизация и амплификация развития его личности;
- обращение внимания на ряд индикаторов неблагополучия развития (наличие которых ставит вопрос о целесообразности ПК):
* нарушение коммуникации в системе отношений «ребенок-родитель» и «ребенок-сверстник», утрата взаимопонимания, дезинтеграция сложившихся ранее форм общения;
* низкий уровень социальных достижений, значительно расходящийся с потенциальным уровнем развития ребенка;
* поведение, отклоняющееся от социальных норм и требований;
* переживание ребенком состояния эмоционального неблагополучия, эмоциональный стресс и депрессия;
...