Основы развития памяти у младших школьников
Автор: yly2013 • Май 22, 2018 • Курсовая работа • 7,596 Слов (31 Страниц) • 798 Просмотры
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
Институт педагогики и психологии детства
Кафедра педагогики и психологии детства
Основы развития памяти у младших школьников
Курсовая работа
Исполнитель:
Цибина Анна Андреевна,
обучающаяся НО-1601z группы
___________________________________
подпись
Научный руководитель:
Зайцева Евгения Анатольевна,
кандидат педагогических наук,
старший преподаватель
__________________
подпись
Екатеринбург 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 6
1.1. Понятие памяти с точки зрения различных авторов и ее особенности 6
1.2. Особенности развития памяти у детей младшего школьного возраста 19
1.3. Условия и приемы развития памяти в младшем школьном возрасте 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ВВЕДЕНИЕ[pic 1]
Актуальность темы исследования: Среди многих способностей, которыми одарен каждый человек со дня своего рождения, одной из важнейших является память. Память играет колоссальную роль во всем процессе обучения и развития ребенка.
Память помогает ребенку осваивать различные навыки, необходимые в жизни. Благодаря памяти ребенок учится говорить, считать, петь, рисовать, вести себя в различных ситуациях, накапливая жизненный опыт, который закрепляясь, составляет основу дальнейшего развития. Медленное развитие одного из видов памяти мешает успешному обучению и тормозит развитию ребенка.
Выявление возрастных и индивидуальных особенностей памяти актуально и в настоящее время. Проблема развития памяти младших школьников затронута в трудах таких ученых как: Д.Б. Эльконин, Л.С. Выготский, А.А. Смирнов, П.И. Зинченко, А.Н. Леонтьев, Т.А. Корман, К.П. Мальцева, Л.В. Занков, В.Я. Ляудис, Л.М. Житникова, В.И. Самохвалова, В.Д. Шадрикова, М.И. Лохова и др.
Но, несмотря на глубокое изучение проблемы развития памяти младших школьников, данный вопрос нуждается в дальнейшем рассмотрении. Позитивное решение данной проблемы возможно, но при научно обоснованном использовании резервов развития высших форм запоминания у младших школьников, в качестве которых, в частности, выступают разнообразные логические приемы обработки информации и их использование в мнемических целях.
Цель работы – изучить индивидуальные различия памяти и особенности их проявления в младшем школьном возрасте.
Объектом данного исследования является изучение психического познавательного процесса обучающихся начальных классов.
Предметом исследования являются индивидуальные различия памяти и особенности их проявления в младшем школьном возрасте.
Гипотезой исследования послужило следующее предположение: память младших школьников станет более произвольной и более опосредствованной, развитию памяти будет способствовать правильная организация учебного процесса.
...