Лекции по "Специальная психология"
Автор: 1973ale • Май 29, 2018 • Курс лекций • 69,522 Слов (279 Страниц) • 842 Просмотры
Оглавление
Становление и развитие системы специального образования, современное состояние специальной (коррекционной) педагогики. 5
Формы организации специального обучения: основные, дополнительные, вспомогательные, методы обучения и воспитания детей с ОВЗ. 8
Организация коррекционной работы с детьми с кохлеарной имплантацией. 10
Проблема нормы развития: наиболее часто применяющиеся в психологии виды норм, критерии нормы, понятие аномалии развития, признаки аномальности, нормативное и отклоняющееся развитие. 12
Понятие психического дизонтогенеза, варианты психического дизонтогенеза с позиций патогенеза нарушений развития личности, психологические параметры дизонтогенеза, общие и специфически закономерности аномального развития. 14
Основные понятия специальной психологии: понятие дефекта психического развития, структура отклоняющегося развития, специфика отклоняющегося развития при тотальном и частичном дефекте, особенности вторичных нарушений у детей. 18
Основные понятия специальной психологии: понятие компенсации психических функций, учение Л.С. Выготского о компенсации, сущность процессов компенсации, эволюция представлений о сущности и процессах компенсации, теория сверхкомпенсации А.Адлера. 20
Многофакторность отклоняющегося развития: влияние времени воздействия биологических причин, закономерности нарушений в развитии с учетом хроногенного фактора. 23
Многофакторность отклоняющегося развития: психическая депривация, ее виды, депривационные симптомы, их глубина и тяжесть, расстройства привязанности, влияние ситуации сепарации на развитие. 25
Социализация лиц с ОВЗ: сущность, условия, критерии социализации лиц с ОВЗ. 29
Социально-психологические аспекты реабилитации лиц с ОВЗ: современные концепции реабилитации, принципы реабилитации, структура реабилитационного процесса. 29
Методологические основы диагностики отклоняющегося развития: общие требования к организации и проведению психолого-педагогического обследования ребенка, подходы к анализу и оценке данных психолого-педагогической диагностики, психологическое заключение, психологический диагноз), этапы диагностики аномального развития, цель, задачи диагностики аномального развития на каждом этапе, методологические принципы психолого-педагогической диагностики нарушений развития. 32
Метод наблюдения в специальной диагностике: виды наблюдений, требования, которые необходимо соблюдать при организации наблюдения, достоинства и недостатки метода наблюдения. 35
Метод эксперимента в специальной диагностике: характерные признаки эксперимента, виды эксперимента, организация эксперимента, построение экспериментально-психологического обследования ребенка с нарушениями развития. 39
Метод беседы в специальной диагностике: условия применения метода беседы, основные приемы ведения беседы, требования к проведению беседы в зависимости от возраста обследуемого, задачи беседы с родителями в ситуации диагностики отклоняющегося развития ребенка. 43
Метод тестов в специальной диагностике: правила проведения тестирования и интерпретации полученных результатов, применение метода тестов в работе с лицами с ОВЗ, общие условия использования тестов при изучении аномальных детей. 45
Метод изучения продуктов деятельности в специальной диагностике, значимость анализа продуктов деятельности для диагностики отклонений в развитии. 48
Метод опроса в специальной диагностике: виды опроса, использование метода при работе с лицами с ОВЗ, ограничения применения опросников в психодиагностике лиц с отклоняющимся развитием. 51
Психолого-педагогическое изучение детей первого года жизни: содержание психолого-педагогического обследования ребенка первого года жизни; подходы к оценке развития младенца в отечественной специальной диагностике; условия проведения обследования детей первого года жизни; основные параметры оценки психического развития ребенка первого года жизни. 53
...