Диагностика и пути коррекции межличностных отношений дошкольников
Автор: Karolina24 • Октябрь 7, 2018 • Курсовая работа • 7,241 Слов (29 Страниц) • 686 Просмотры
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………… | 3 |
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДИАГНОСТИКИ И ПУТЕЙ КОРРЕКЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ ........................ | 5 |
| 5 |
| 9 |
| 12 |
| 15 |
ВЫВОДЫ …………………………………………………………………... | 19 |
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИАГНОСТИКИ И ПУТЕЙ КОРРЕКЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ ………………………………………...………………... | 20 |
2.1 Организация, задачи и методы исследования ………………………..... | 20 |
2.2 Диагностика межличностный отношений дошкольников …………….. | 22 |
2.3 Анализ результатов исследования межличностных отношений дошкольников ………………............................................................................ | 22 |
2.4 Пути коррекции межличностных отношений дошкольников ………… | 25 |
ВЫВОДЫ ……………………………………………………………………... | 29 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………. | 30 |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………………… | 32 |
ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………. | 34 |
ВВЕДЕНИЕ
Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в дошкольном возрасте. Первый опыт таких отношений становится тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности. От того, как сложатся отношения ребёнка в первом в его жизни коллективе – группе детского сада – во многом зависит последующий путь его личностного и социального развития, а значит и его дальнейшая судьба. Дошкольники постоянно находятся в общении друг с другом, оказываются включены в систему межличностных отношений, повседневного взаимодействия, опосредованного их совместной деятельностью. В этом возрасте общение со сверстниками становиться ведущей потребностью, которая удовлетворяется в игре. Развитие сферы общения является необходимым условием, как для общего психического развития личности ребенка, так и для его позитивной социализации в целом и готовности к учебной деятельности в частности.
Диагностика и коррекция отклонений в развитии межличностных отношений на самых первых этапах становления личности представляется актуальным и важным потому, что нарушения в системе межличностных отношений ребенка со сверстниками может выступить в качестве серьезной угрозы для личностного развития. Именно поэтому информация об особенностях развития детской личности в трудных, неблагоприятных условиях на том этапе ее генезиса, когда начинают закладываться основные стереотипы поведения, психологические основы важнейших отношений личности к окружающему социальному миру, к себе самому, уточнение знаний о причинах, природе, логике развития конфликтных отношений и возможных способах своевременной диагностики и коррекции приобретает первостепенное значение.
Как известно, изучение дошкольных групп имеет свои традиции в психологии. Психологические исследования групп детского сада начали в 30-х годах Е.А. Аркин и А.С. Заслужный. Дальше, начиная с 50-х годов в советской психологии, проблема межличностных взаимоотношений детей со сверстниками достаточно подробно изучалась следующими учеными: В.В. Абраменкова, И.В. Дубровина, М.И. Лисина, B.C. Мухина, Я.Л. Коломинский, Л.В. Артемова, A.M. Прихожан, Е.О. Смирнова, В.Г.Утробина, Д.И. Фельдштейн и др..
Цель исследования: изучить методы диагностики и пути коррекции межличностных отношений дошкольников.
...