Шпаргалка по "Педагогике"

1. Дать определение термину «творчество». Перечислите особенности детского изобразительного творчества. Назвать этапы творческой деятельности ребёнка.

Творчество - это определенная деятельность, создающая новые оригинальные предметы, имеющие общественное значение.

Особенности детского изобразительного творчества:

1. Ребёнок создаёт оригинальные рисунки, сочиняет стихи, мелодии, делает много открытий в процессе познания окружающих предметов и явлений

2. Эмоциональный отклик и стремление искать, находить, много раз повторять найденный в рисунке или лепке образ, пробовать другие варианты его решения, в увлечённости процессом.

3. Стремление экспериментировать с материалами, искать новые способы, комбинировать разные средства выразительности при создании образа в рисунке/лепке/аппликации.

Этапы творческой деятельности:

Возникновение идеи, замысла

Вынашивание замысла (уточнение, оформление идеи в конкретное содержание)

Реализация замысла (дальнейшая разработка содержания, воплощение его в конкретные формы)

Появление художественного произведения, которым и заканчивается творческий процесс.

2. Дать определение изобразительным способностям. Сформулировать задачи развития способностей детей дошкольного возраста. Охарактеризовать периоды развития изобразительных способностей.
Изобразительные способности - система врожденных и выработанных качеств, обеспечивающих успешное художественное творчество.
Задачи развития способностей:
1. Воспитание умения правильно передавать свои впечатления от окружающей действительности в процессе изображения конкретных предметов и явлений.
2. Развитие умений изображения нескольких предметов, объединенных общим содержанием.
3. Овладение техническими приемами работы с различными материалами.
Периоды развития изобразительных способностей: Доизобразительный и изобразительный

Первая стадия доизобразительного - стадия каракулей, которая начинается в возрасте двух лет.
Вторая стадия: линии становятся более точными, у него появляется возможность разнообразить изображаемые линии.

Третья стадия - последующая интерпретация (от 2-х до 3-х лет). Она мало отличается по качеству изображения. На этой стадии ребенок начинает давать названия своим рисункам: «Это - папа».

Первую стадия изобразительного этапа - рисунки с примитивной выразительностью (3-5 лет). Ребенок пытается через линию выразить эмоции и движения.

На втором этапе (6–7 лет) - ребенок различает движение, эмоции и мимику. Объекты, которые он изображает, имеют ярко выраженные характерные черты.

На третьем этапе - в детских работах появляется чувство формы и линии. Ребенок испытывает потребность не только перечислять конкретные признаки описываемого предмета, но и передавать формальные взаимоотношения частей.

3. Перечислить формы организованного обучения детей дошкольного возраста. Назвать и охарактеризовать типы занятий по изобразительной деятельности. Охарактеризовать компоненты занятия по изобразительной деятельности.
Фронтальные; групповые; индивидуальные.
Два типа занятий по изобразительной деятельности: занятия на тему, предложенную воспитателем (освоение нового программного материала, повторение пройденного), и на тему, выбранную каждым ребенком (по его замыслу). Выбор того или иного типа определяется характером учебного задания, уровнем изобразительных умений и навыков детей, их возрастными особенностями.
Компоненты занятия по изобразительной деятельности:

Первая часть: 1) Эмоциональный момент (сюрпризный момент, рассматривание картин,  игровая ситуация, чтение стихотворения, сказки, интересного рассказа и т.п.)

2) Анализ образца

Вторая часть: 1)Поэтапный показ выполнения работы

2) выполнение работы
Третья часть: 1) Анализ детских работ

2)Заключительная часть

4. Дать определение термину «метод обучения». Классифицировать методы обучения изобразительной деятельности. Обосновать использование игровых приемов на занятии изобразительной деятельности.