Розвиток навичок писанкарства в учнів молодшого шкільного віку в позакласній роботі

РОЗВИТОК НАВИЧОК ПИСАНКАРСТВА В УЧНІВ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ В ПОЗАКЛАСНІЙ РОБОТІ

Анотація

У статті розглянуто й проаналізовано писанкарство як вид декоративного мистецтва. Стаття присвячена актуальній мистецтвознавчий темі розвитку навичок писанкарства в учнів молодшого шкільного віку. Авторка висвітлює вплив розвитку навичок писанкарства в учнів початкової школи на розвиток їх просторового мислення, естетичного смаку, творчої уяви; проводить спробу охарактеризувати той факт, що саме у позакласній роботі найліпше виховувати   бажання продовжувати й розвивати традиції українського народу, формувати практичні навички творчої діяльності молодших школярів, їх творчого та критичного мислення в процесі вивчення проектної технології

Ключові слова: писанкарство, молодший шкільний вік, позакласна робота, розвиток навичок.

Актуальність теми. Сьогодні необхідність розвитку й удосконалення системи навчання технологій та естетичного виховання учнів загальноосвітньої школи актуалізована не лише відповідними історико-культурними та соціально-економічними передумовами, а й, що характерно для нинішньої державної політики в галузі освіти, детермінована пильною увагою до звичаїв, традицій, мистецтва української нації та її широкою популяризацією. На сучасному етапі розвитку суспільства принципово важливо ретельно вивчити, творчо узагальнити накопичений багатьма поколіннями досвід передачі знань, умінь і навичок «від старшого до молодшого», «від майстра до учня», шляхи формування творчої особистості, якими так уміло користувалися наші предки. Причому, наголосимо – вивчити й узагальнити цей досвід не академічно, а творчо, щоб ефектно та з максимальною віддачею впроваджувати його в практику сучасної вітчизняної школи.

З цього погляду, засадничою позицією сучасної початкової школи має бути теоретичне обґрунтування виховної й розвивальної значущості народного декоративно-ужиткового мистецтва, а також методики формування якостей творчої особистості школяра в процесі вивчення основ українського писанкового розпису. Саме твори декоративно-ужиткового мистецтва, зважаючи на характер сукупного утилітарного й естетичного значення, оточують дитину з перших днів життя, тому багатовіковий потенціал українського писанкового розпису, вміло адаптований учителем технологій у царині освітньої, виховної і розвивальної діяльності школярів, є своєрідним та вкрай плідним засобом навчання, що сприяє формуванню творчої ініціативи, виховує в учнів такі якості, як посидючість, уважність, акуратність, а в результаті – працьовитість і креативність.

Aналіз останніх досліджень і публікацій. Дбаючи про наукові засади статті, ми намагалися використати літературно-критичні праці про специфіку писанкарства як виду декоративно-ужиткового мистецтва. У наші дні цій проблематиці приділяли увагу такі вчені, як І. Савчук, В. Титаренко, Я. Ломницький, С. Стадник, Л. Рекун та багато інших дослідників. Левова частка публікацій належить М. Гнатюку, Г. Вережак, тільки окремі питання викладені у наукових працях К. Ткачової, В. Гудими.

Для теоретичного осмислення проблеми, що була взята для розробки, велике значення мають праці педагогів-практиків (О. Недбайло, Г. Падалка, О. Поясик, С. Стадник), які зробили внесок у теоретичне обґрунтування необхідності створення умов для реалізації особистісно-орієнтованого підходу до навчання, виховання та розвитку особистості шляхом розвитку навичок писанкарства.  

Метою статті є аналіз розвитку навичок писанкарства в учнів молодшого шкільного віку в позакласній діяльності.

Виклад основного матеріалу. Важлива роль у вихованні учнів, розширенні й поглибленні їхніх знань, розвиткові творчих здібностей належить спеціально організованій роботі у позанавчальний час. Таку роботу називають позакласною [8, с. 64].

Позакласна робота – різноманітна освітня і виховна робота, спрямована на задоволення інтересів і запитів дітей, організована в позаурочний час педагогічним колективом школи.