Развитие счетной деятельности у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта 2 года обучения посредством пальчиковых игр
Автор: olya.belllka • Март 27, 2018 • Дипломная работа • 5,814 Слов (24 Страниц) • 824 Просмотры
Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение Ярославской области
Рыбинский профессионально-педагогический колледж
Допустить к защите
зам. директора по УМР работе
____________ /Е.Е. Сасарина/
«______» ____________ 2016 г.
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Специальность 44.02.04 Специальное дошкольное образование
Развитие счетной деятельности у детей дошкольного возраста
с нарушением интеллекта 2 года обучения
посредством пальчиковых игр
Студентки 409Л группы
Иванова Юлия Сергеевна
Научный руководитель:
преподаватель теоретических
основ и методики
математического развития
дошкольников
Полякова Елена Николаевна
Рыбинск
2016
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение ________________________________________________________3
Глава I. Теоретические основы проблемы развития детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта 2 года обучения посредством пальчиковых игр _______________________________________________ 6
1.1. Характеристика детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта_______________________________________________________ 6
1.2. Особенности развития счётной деятельности у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта 2 года обучения____________________ 10
1.3. Работа по развитию счетной деятельности у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта 2 года обучения через пальчиковые игры_________ 16
Глава II. Опытно-практическая работа по развитию счетной деятельности у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта 2 года обучения посредством пальчиковых игр ________________________20
2.1. Характеристика пальчиковых игр, их значение в развитии счетной деятельности детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта на 2 году обучения ______________________________________ ____________ 20
2.2. Приёмы использования пальчиковых игр в развитии счётной деятельности у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта 2 года обучения ______________________________________________________________ 22
Заключение_____________________________________________________31
Библиографический список_______________________________________33
Приложение_____________________________________________________ 37
Введение
Истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев.
В.А.Сухомлинский.
Любой ребенок появляется на свет с врожденной познавательной направленностью, помогающей ему адаптироваться на первых порах к новым условиям своей жизнедеятельности. Постепенно познавательная направленность переходит в познавательную активность – состояние внутренней готовности к познавательной деятельности.
В настоящее время определены основные пути и направления работы с детьми с нарушением интеллекта. В ФГОС ДО отмечано, что познавательное развитие предполагает развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий. В этой коррекционно-педагогической системе важная роль принадлежит формированию элементарных математических представлений.
По мнению И.В. Чумаковой, овладение математическими представлениями является эффективным средством коррекции недостатков умственного развития дошкольников, поскольку процессы счёта, сравнения и преобразования множеств предполагают осуществление целенаправленных интеллектуальных действий.
Исследования Л.Б.Баряевой, Н.Ю.Боряковой, А.П.Зариной, О.П.Гаврилушкиной, Г.М.Капустиной, Н.И.Непомнящаной, И.В.Чумаковой и др. доказали, что математические представления у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта имеют качественное своеобразие, связанное с особенностями их психического развития .
...