Развитие счетной деятельности у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта 2 года обучения посредством пальчиковых игр

Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение Ярославской области

Рыбинский профессионально-педагогический колледж

Допустить к защите

зам. директора по УМР работе

 ____________  /Е.Е. Сасарина/

«______» ____________ 2016 г.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ  РАБОТА

Специальность 44.02.04  Специальное дошкольное образование

Развитие  счетной деятельности у детей дошкольного возраста

с нарушением интеллекта 2  года  обучения

посредством пальчиковых игр

Студентки 409Л группы

Иванова Юлия Сергеевна

Научный руководитель:

преподаватель теоретических

основ и методики

  математического развития

дошкольников

Полякова Елена Николаевна

Рыбинск

                                                               2016

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение ________________________________________________________3

Глава I. Теоретические основы  проблемы развития детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта 2 года обучения посредством пальчиковых игр _______________________________________________        6

1.1.        Характеристика детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта_______________________________________________________        6

1.2.  Особенности развития счётной деятельности у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта 2 года обучения____________________        10

1.3. Работа по развитию счетной деятельности у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта 2 года обучения через пальчиковые игры_________        16

Глава II. Опытно-практическая работа по развитию счетной деятельности у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта 2 года обучения посредством пальчиковых игр ________________________20

  2.1. Характеристика пальчиковых игр, их значение в развитии счетной деятельности детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта на 2 году обучения ______________________________________     ____________        20

2.2. Приёмы использования пальчиковых игр в развитии счётной деятельности у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта 2 года обучения ______________________________________________________________        22

 Заключение_____________________________________________________31

Библиографический список_______________________________________33

Приложение_____________________________________________________        37

Введение

Истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев.

В.А.Сухомлинский.

Любой ребенок появляется на свет с врожденной познавательной  направленностью, помогающей ему адаптироваться на первых порах к новым условиям своей жизнедеятельности. Постепенно познавательная направленность переходит в познавательную активность – состояние внутренней готовности к познавательной деятельности.

В настоящее время определены основные пути и направления работы с детьми с нарушением интеллекта. В  ФГОС ДО отмечано, что  познавательное развитие предполагает развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий.  В этой коррекционно-педагогической системе важная роль принадлежит формированию элементарных математических представлений.

По мнению И.В. Чумаковой, овладение математическими представлениями является эффективным средством коррекции недостатков умственного развития дошкольников, поскольку процессы счёта, сравнения и преобразования множеств предполагают осуществление целенаправленных интеллектуальных действий.

Исследования Л.Б.Баряевой, Н.Ю.Боряковой, А.П.Зариной, О.П.Гаврилушкиной, Г.М.Капустиной, Н.И.Непомнящаной, И.В.Чумаковой и др. доказали, что  математические представления у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта  имеют качественное своеобразие, связанное с особенностями их психического развития .