Автоматизация звука [Ж]
Автор: Kristinatina • Декабрь 5, 2018 • Творческая работа • 787 Слов (4 Страниц) • 382 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский педагогический государственный университет»
(МПГУ)
Дефектологический факультет
Магистерская программа: Инклюзивное обучение
Конспект индивидуального занятия
«Автоматизация звука [Ж]»
Выполнили: Мельникова К.О., Юрьева Е.А., Халимова Ш.С., Мещерина И.
Преподаватель: к.п.н., проф., Давидович Л.Р.
Москва, 2018 г.
Тема: Автоматизация звука [Ж]
Цель: Закрепить артикуляцию звука [Ж], познакомить с буквой [Ж]
Задачи:
- Учить выделять из потока речи слова со звуком [Ж], определять позицию звука [Ж] в словах; произносить звук [Ж] в словах, фразах, в связных текстах (пересказ текста «Случай в лесу» с помощью мнемодорожки).
- Развивать у детей фонематический слух, связную речь, мышление, внимание, память, моторику; расслаблять мышцы лица, укреплять мышцы рук, улучшать кровообращение с помощью элементов самомассажа.
- Воспитывать интерес к чистой речи, умение контролировать своё звукопроизношение и исправлять его при необходимости.
Демонстрационный материал: наборное полотно с картинками со звуком [Ж]; схемы-домики для определения количества слогов в слове; мнемодорожка к тексту «Случай в лесу»; буква [Ж]; мячик; игрушка «Ёжик»; запись звуков леса.
Раздаточный материал: звуковые часы; картинки со звуком [Ж]; схемы для определения позиции звука в слове; дощечки, смазанные пластилином; фасоль
ХОД ЗАНЯТИЯ:
I. Организационный момент.
Логопед говорит детям, что первым присядет тот, кто назовёт, какие есть звуки (гласные и согласные); какие бывают гласные (ударные и безударные), согласные (мягкие и твёрдые) и т.д.
II. Основная часть.
1) Игра «Узнай по беззвучной артикуляции».
Рассказать детям, что по дороге в детский сад педагогу встретился маленький ёжик. Он сказал, что очень радуется скорому приходу весны и ему хочется петь. Но он не может, потому что только пыхтит: пых-пых-пых. И он просит детей помочь ему спеть. Он будет только открывать рот, а вы должны произнести тот звук, который загадал ёжик.
Педагог показывает артикуляцию гласных звуков, а дети отгадывают, какие звуки «пропел ёжик» (а, о, у, ы, и, э).
- Какие звуки пропел ёжик? (Гласные.)
- Как мы их произносим? (Голосом, протяжно, можем петь.)
- Какие звуки мы не можем петь? (Согласные.)
- Как мы их произносим? (Отрывисто.)
- Какие бывают согласные? (Твёрдые, мягкие, звонкие, глухие.)
2) Игра «Послушай-отгадай».
Уточнить, какое время года наступит после зимы, что происходит в природе.
Сказать детям, что ёжик предлагает вместе с ним отправиться в лес и послушать голоса таинственных живых существ, маленьких и больших, тихих и громких. Послушать и отгадать, кто издаёт такие звуки (пчёлы, жуки).
...