Музыкально-ритмические движения на уроках музыки в начальной школе как средство формирования безопасного здорового образа жизни
Автор: anya.kopteva.97 • Июнь 19, 2019 • Курсовая работа • 6,122 Слов (25 Страниц) • 688 Просмотры
Министерство образования, науки и инновационной политики
Новосибирской области
ГАПОУ НСО «Новосибирский педагогический колледж №2»
Музыкально-ритмические движения на уроках музыки в начальной школе как средство формирования безопасного здорового образа жизни
курсовая работа
Коптева Анна Ивановна
Специальность 050146
Преподавание в начальных классах
III курс, 304 группа
Руководитель:
Федосенко Ольга Анатольевна
Новосибирск,2017
Содержание:
Введение…………………………………………………………………………...3
1глава.Теоретические основы использования здоровье сберегающих технологий на уроках музыки…………………....................................................7
1.1.Психолого-педагогическое обоснование, использование здоровье сберегающих технологий на уроках музыки в начальной школе ……………………………………………………………………………………..8
1.2. Музыкально-ритмические движения на уроках музыки в начальной школе……………………………………………………………………………..10
2 глава. Здоровье сберегающие музыкальные технологии используемые на уроках музыки в начальной школе……………………………………………..14
2.1Музыкально-ритмическая деятельность……………………………………21
2.2.Методические рекомендации для реализации темы на уроках музыки с применением музыкально-ритмических движений как средство формирования безопасного здорового образа жизни………………………………………..25
Заключение (вывод)……………………………………………………………32
Список используемых источников……………………………………………33
Приложение………………………………………………………………………34
Введение
Музыка для ребёнка - мир радостных переживаний. Чтобы открыть перед ним дверь в этот мир, надо развивать у него способности, и прежде всего, музыкальный слух и эмоциональную отзывчивость. Ни для кого не является открытием, что в музыкальном обучении детей младшего школьного возраста первостепенная роль, прежде всего, отводится игровой деятельности, движению, экспериментированию, развитию творческих способностей ребёнка. В этой связи следует особо отметить уникальность преподавания музыки при разнообразном использовании различных видов искусств – пение, движение под музыку, музыкальное сочинительство и другое.
Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы обучающимися происходит в процессе активного восприятия и обсуждения музыки, освоения основ музыкальной грамоты, собственного опыта музыкально-творческой деятельности обучающихся: хорового пения и игры на элементарных музыкальных инструментах, пластическом интонировании, музыкально-ритмических движений при подготовке музыкально-театрализованных представлений.
В требованиях к результатам предмета музыки в ФГОС НОО прописаны такие пункты как:
-формирование мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение);
-воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью.
Музыкально-ритмические движения- одна из видов продуктивной деятельности на уроке музыки. На сегодняшний день перед школой стоит важная задача – это создание условий для сохранения здоровья учащихся, т. е. разработка мер по здоровье сбережению, внедрение здоровье сберегающих технологий в образовательный процесс.
...