Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Литературное развитие младших школьников при изучении загадок

Автор:   •  Март 27, 2024  •  Курсовая работа  •  6,583 Слов (27 Страниц)  •  72 Просмотры

Страница 1 из 27

Содержание

Введение

Глава 1 Теоретические основы литературного развития младшего школьника при изучении загадок

  1. Загадки как жанр русского фольклора

  1. Классификация загадок

1.3 Психолого-педагогическая характеристика младшего школьника в процессе изучения загадок

Глава 2Методические основы литературного развития младшего школьника при изучении загадок

2.1Анализ программ по литературному чтению для начальной школы с точки зрения изучения загадок

2.2Ценность загадок в общем начальном образовании.Методика работы над загадкой

Заключение

Список используемых источников

Приложение А Загадки по окружающему миру

Приложение Б Технологическая карта урока литературного чтения в 1 классе


Введение

Литературное развитие считается одним из элементов в общей системе обучения, формирования и воспитания младших школьников. На уроках чтения младшие школьники изучают лучшие произведения детской литературы, в которое входит и русское народное творчество. Русский фольклор является драгоценностью народной мудрости и ее часть – загадки. В наше время возможности этого жанра возрастают, так как широко используется для детей и дошкольного возраста. Именно это и определяет актуальность данной работы.

Загадки стали неизменной частью народного богатства - устного народного творчества. Этот жанр отличается тем, что нужно отгадать описываемый предмет, явление, животное и т.д. Поэтому загадки имеют влияние на формирование интеллекта.

Отгадывание загадки требует знаний и представлений о различных предметах и явлений вокруг нас, что способствует расширению кругозора. Это умение также учит быть внимательными к деталям и фокусироваться на отгадываемых предметах, словах или звуках, которые помогут отгадать загадку. Весь этот процесс развивает наблюдательность и умение анализировать окружающий мир.

Художественные образы загадок не только знакомят младшего школьника с народной литературой, но и вносят свой вклад в создание художественной картины мира. Они несут познавательную, а также эстетическую функцию, способствуя эстетическому воспитанию и обогащению литературного вкуса. Через выявление и использование средств эстетического содержания, дети смогут увидеть мир и человека в нем с художественной стороны, что обогатит их личность и способствует общему литературному развитию.

Великие отечественные педагоги – К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой применяли этот жанр для обучения детей чтению, для их развития и воспитания. Например, в «Азбуке» Л.Н. Толстого применены загадки, отражающие быт крестьянина, русскую природу.

Объектом исследования является учебно-воспитательный процесс при изучении загадок в младших классах.

Предмет –организация учебной деятельности по формированию литературного развития младших школьников при изучении загадок.

Цель курсовой работы заключается в выявление методик, способствующих литературному развитию младших школьников при изучении загадок.

Цель реализуется в ряде следующих задач:

  1. Изучить жанровые особенности загадок;
  2. Провести анализ учебных программ по чтению для начальной школы;
  3. Исследовать литературное развитие младших школьников, на примере изучения загадок.

Методы исследования:

-анализ отобранного материала, на котором можно реализовать проблему формирования литературного развития у младших школьников;

...

Скачать:   txt (92.9 Kb)   pdf (272.9 Kb)   docx (234.9 Kb)  
Продолжить читать еще 26 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club